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小学英语听说技能提升训练计划

在小学阶段，英语学习的核心在于培养兴趣和打好基础，其中听说能力的塑造尤为关键。这不仅是语言学习的自然顺序，更是日后进行有效交流和深入学习的基石。一个科学、系统的听说训练计划，能够帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步提升语言感知力和表达自信心。本文旨在提供一份贴近小学生认知特点、操作性强的英语听说技能提升训练计划，希望能为教育工作者和家长提供有益的参考。

一、训练基本原则

在开始具体训练之前，明确并遵循以下基本原则，将有助于提升训练效果，保护孩子的学习热情：

1.趣味性先行：小学生的注意力和学习动力很大程度上来源于兴趣。选择生动有趣的材料，设计多样的活动形式，让孩子在玩中学，是保持其学习积极性的关键。

2.听说结合，以听促说：听力是口语的输入基础，只有大量可理解的输入，才能转化为有效的输出。训练中应确保听力输入的质量和数量，并鼓励孩子大胆开口模仿和表达。

3.循序渐进，螺旋上升：根据孩子的年龄特点和现有水平，由易到难、由简到繁地安排学习内容和任务。同一个主题或语言点可以在不同层次上反复出现，逐步深化。

4.创设情境，鼓励运用：语言的学习最终是为了运用。尽可能创设真实或模拟的语言情境，让孩子有机会将所学用于实际交流，体验语言的工具性。

5.积极鼓励，允许犯错：对孩子的每一点进步都要给予及时的肯定和鼓励，营造轻松、安全的表达氛围。允许孩子在尝试中犯错，并引导他们从错误中学习。

二、分阶段训练方案

根据小学生的认知发展规律和语言习得特点，我们将训练计划大致分为三个阶段：

（一）低年级段（一、二年级）：启蒙感知，培养兴趣

本阶段的核心目标是让孩子对英语声音和简单表达产生兴趣，初步建立听觉感知。

*听力训练侧重点与方法：

1.磨耳朵——大量可理解性输入：

*内容选择：以节奏明快、旋律优美的英文儿歌、童谣、简短的动画片片段（如《小猪佩奇》英文版简易片段）为主。选择歌词简单重复、画面与声音高度匹配的材料。

*方法：每日固定时间播放（如起床后、睡前），不必强求孩子听懂每一个单词，旨在创造语言氛围，让孩子熟悉英语的语音、语调和节奏。鼓励孩子跟着音乐拍手、跺脚、做动作，通过肢体感受语言的韵律。

2.辨音与理解简单指令：

*内容选择：学习用品、动物、颜色、数字等常见单词的发音，以及“Standup.”“Sitdown.”“Hello.”“Goodbye.”“Touchyournose.”等简单课堂指令和问候语。

*方法：教师或家长清晰示范发音，配合实物、图片或动作帮助孩子理解。通过“Listenandpoint”（听并指认）、“Listenanddo”（听并做动作）等游戏化方式进行训练。例如，播放“cat”的声音或单词，让孩子指出对应的图片。

*口语训练侧重点与方法：

1.模仿发音与跟读：

*内容选择：儿歌、童谣中的简单词句，课本中的单词和核心句型。

*方法：鼓励孩子模仿听到的声音，可以是单词、短语或简单的句子。不强求发音完美，重在参与和尝试。可以采用“大喇叭小喇叭”（老师大声，学生小声）、“回声”（老师说一句，学生重复）等方式进行跟读。

2.简单问候与回应：

*方法：在日常见面、告别等真实情境中自然运用，让孩子形成条件反射式的回应。通过角色扮演，如“老师和学生”、“顾客和店员”等，练习简单对话。

（二）中年级段（三、四年级）：夯实基础，提升理解与表达能力

本阶段的核心目标是帮助孩子能听懂简单的对话和小故事，能运用简单的词汇和句型进行初步的口头交流。

*听力训练侧重点与方法：

1.理解简单对话和语篇：

*内容选择：与学生生活密切相关的简短对话（如谈论家庭、学校、食物、喜好等），长度适中、情节简单的英文绘本故事录音，语速适中的教学配套听力材料。

*方法：

*听前预测：引导孩子根据图片或标题猜测听力内容。

*听中理解：设计简单的听力任务，如“Listenandchoose”（听选答案）、“Listenandtickorcross”（听辨正误）、“Listenandnumber”（听排序），帮助孩子聚焦关键信息。

*听后复述/表演：鼓励孩子用自己的话简单复述听到的故事大意，或和同伴一起表演对话片段。

2.培养倾听习惯与抓取关键信息：

*方法：在听的过程中，引导孩子注意听清关键词（如who,what,where,when）。例如，听一段关于周末活动的对话，让孩子回答“WheredidTomgo?”“WhatdidLilyeat?”

*口语训练侧重点与方法：

1.积累常用词汇与句型，并进行替换练习：

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