新闻学专业新闻采访与写作教案（消息写作）.docxVIP

新闻学专业新闻采访与写作教案（消息写作）

课程名称：新闻采访与写作

授课模块：消息写作

适用专业：新闻学本科（1-2年级）

学分学时：本模块占3学分，共48学时（理论24学时，实训24学时）

授课教师：XXX

授课学期：2025-2026学年第1学期

教学资源：多媒体课件、融媒体实训平台、行业案例库

一、教案摘要

本教案聚焦新闻学专业核心技能“消息写作”，立足融合媒体传播语境，构建“理论奠基-类型突破-实训强化-前沿拓展”四维教学体系。通过24学时理论教学，系统讲解消息的本质特征、要素规范、结构模式与写作技巧；依托24学时实训，开展“基础写作-类型进阶-融媒体创新”三阶训练，涵盖动态消息、数据消息、短视频消息等10类核心题型。融入2024-2025年行业典型案例（如新华社AI辅助灾情报道、澎湃新闻数据消息获奖作品），引入ChatGPT内容核查、剪映字幕生成等数字化工具，建立“过程性评价+终结性考核”的多元评价体系。教案既夯实“倒金字塔结构”等传统功底，又突出融媒体时代“快、准、活”的写作要求，可直接用于课堂教学与实训指导，为培养复合型新闻写作人才提供规范方案。

二、课程定位与教学目标

（一）课程定位

消息写作是新闻采访与写作课程的核心模块，是新闻学专业的入门级专业技能课。本模块衔接《新闻学概论》等基础理论课，为后续深度报道、新闻评论等高阶课程奠定基础，同时直接对接媒体实务需求——据2025年《新闻从业者职业能力调查报告》显示，83%的媒体招聘将“消息写作能力”列为核心考核指标。课程兼具理论性与实操性，强调“从实践中来，到实践中去”，注重传统写作规范与融媒体创新的有机融合。

（二）教学目标

1.知识目标

掌握消息的定义、本质特征与核心价值，理解消息与其他新闻体裁的区别；

熟记新闻“六要素”（5W1H）的内涵与表达规范，掌握“要素残缺”的补救技巧；

精通消息的结构构成（标题、导语、主体、背景、结语），明确各部分写作要求；

了解动态消息、综合消息、人物消息等8类常见消息的特征与适用场景；

掌握融合媒体环境下消息写作的新规范（如短视频消息脚本要素、数据可视化表达）。

2.能力目标

能独立完成各类题材消息的采访提纲设计与写作，做到要素完整、逻辑清晰；

能根据传播平台（报纸、公众号、短视频平台）特点调整消息写作风格，适配不同受众需求；

能运用逐差法、交叉验证法等核实新闻事实，规避写作中的失实风险；

能使用AI工具辅助消息写作（如用ChatGPT生成初稿、用Canva制作数据图表），提升创作效率；

能对他人消息作品进行专业评析，指出优点与改进方向。

3.素养目标

树立“真实是新闻的生命”的职业理念，坚守客观、公正、准确的写作原则；

培养敏锐的新闻洞察力，能快速识别具有传播价值的新闻线索；

强化媒介伦理意识，在写作中兼顾新闻价值与人文关怀；

形成终身学习能力，能主动适应媒体技术变革对写作的新要求。

三、教学重难点

（一）教学重点

消息导语的写作技巧：掌握“倒金字塔导语”“延缓式导语”的适用场景与创作方法，能在导语中精准呈现核心新闻事实；

消息结构的灵活运用：熟练掌握倒金字塔结构的写作逻辑，能结合题材特点融合使用华尔街日报体、悬念式结构；

事实核查与表达准确：掌握数据、引语、细节等事实要素的核实方法，确保消息内容真实可信；

融媒体消息的适配写作：能根据不同媒介形态（文字、图片、短视频）调整消息的内容呈现与语言风格。

（二）教学难点

平衡“时效性”与“准确性”：在突发新闻报道中，如何快速撰写消息并保证核心事实无误；

实现“客观性”与“可读性”的统一：避免消息写作流于枯燥的事实罗列，增强内容吸引力；

传统写作规范与新媒体创新的融合：在坚守消息本质特征的基础上，创新表达形式（如互动式消息、沉浸式消息）；

应对AI写作带来的挑战：明确AI在消息写作中的角色定位，既善用技术又避免过度依赖。

四、教学方法与工具

（一）教学方法

案例教学法：选取2024-2025年典型消息作品（如《人民日报》“神舟十八号发射成功”消息、抖音“淄博烧烤回暖”短视频消息），通过“案例展示-要素拆解-技巧总结-模仿创作”四步教学，强化理论与实践的衔接。

项目驱动法：以“校园新闻周”为核心项目，将学生分为4-5人小组，完成“线索发现-采访取证-消息写作-多平台发布”全流程实践，教师全程指导并点评。

翻转课堂法：课前布置“消息结构类型”等基础知识点学习任务（如观看微课视频），课堂时间重点用于案例讨论、实操训练与答疑解惑，提升教学效率。

实战演练法：设置“突发新闻模