高中语文修辞手法总结省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

高中修辞手法总结;1.修辞

修辞是选择最适合表示需要语言伎俩，来增强语言说服力和感染力，提升表示效果方法。修辞范围很广，包含词语和各种句式选择，各种修辞手法利用等。;修辞手法又叫做修辞方式或修辞格。它是人们艺术地使用语言比较固定格式。惯用修辞手法有比喻，通感，比拟，借代，夸大，对偶，对比，排比，设问，反问，重复，反语，引用，顶真，双关等。;【比喻】

比喻是用相同事物打比喻，即抓住两种不一样性质事物相同点，用一事物来比类另一事物，也就是用详细、浅显、熟知事物来说明或描述抽象、深奥、生疏事物一个修辞手法。;比喻作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简练。;①明喻：非常显著比喻，本体与喻体是相同关系。

经典格式：甲像乙

比喻词：像、似、若、好像、如同、好像、像……一样、如……普通

例子：月光如流水普通，静静地泻在这一片叶子和花上。

用比喻修辞手法，描绘了荷塘上月光清纯柔和。;②暗喻:暗喻又叫隐喻，是一个不太显著比喻，本体与喻体是相同关系。

经典格式:甲是乙，甲变成乙

常用喻词：变成，成为是，等于，化为

例子：翠湖茶花多，开得也好，红彤彤一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。

“茶花就是云彩”，实际是用“彩云”比喻“茶花”。;③借喻：借喻是不说本体，而把喻体直接用在本体应该出现地方，句中也没有比喻词出现。;辨析比喻修辞手法时还要注意：

A.同类事物详细比较不是比喻。

B.猜测不是比喻。

C.单一想象不是比喻。

D.表举例，列举不是比喻。

E.表示否定不是比喻。;把各种感觉（听觉，视觉，嗅觉，味觉，触觉等）沟通起来，用甲感觉去写乙感觉，又叫移觉。;比拟是依据本体事物和拟作事物之间可拟性，借助联想和想象而形成辞格，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。;即把事物当成人来写，赋予人思想，感情，活动。能够将物体描写得详细，生动形象，使人感到亲切，更易受到感染。;一是把人看成动物，植物或非生物来描写，赋予人以动物、植物或非生物一些特征；二是将物拟作物。;【借代】;??名字刻入石头，名字比尸首烂得更早。

这里“石头”代指纪念碑，含蓄揭示出与人民为敌反动统治者想名垂后世美梦终将破灭。;为了表示强烈思想感情，更突出，更鲜明表示某一事物本质特征，利用丰富想象力，对事物形象，特征，程度等做扩大或缩小描述，也叫夸饰。;扩大夸大：蜀道之难,难于上青天。;【对偶】;反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。;对偶作用：句子整齐，便于吟诵，易于记忆；节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。;【对比】;①两种事物对比

如：朱门酒肉臭，路有冻死骨;【排比】;①成份排比即一个句子中一些成份组成排比。如：

延安歌声，它是黑夜火把，雪夜煤炭，大旱甘霖。;③单句排比，即几个句子之间组成排比。如：

八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。;④复句排比，即几个复句组成排比。如：

历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬生火海下场呢？假若当初蔡桓公听从扁鹊劝说，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌讽谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实施变法，何以能称雄与六国呢？由此可见，不善纳人言者，亡：善纳人言者，昌。;用疑问形式来表示确定意思以加强语气，又叫反诘或激问。反问是无疑而问，只问不答，答案包含在问句中。;在没有疑问地方有意先提出问题，然后自问自答，把自己看法说出来。设问是无疑而问，自问自答。;为了突出某个意思，强调某中感情，有意让某个词语、句子、段落一再出现，又叫重复。;用与本意相反词语或句子表示本意，以说反话方式加强表示效果。;说话或写文章时，引用他人话，用来加强语言表示效果，也叫引语。引用原话要用引号，概述大意不用引号。;说话或写文章时，用上句末尾词语或短语作下一句开头，使前后句子首尾蝉联，上递下接，又叫顶针或联珠。用符号表示就是“ABC,CDE”。如：

竹叶烧了还有竹枝，竹枝断了还有竹鞭，竹鞭砍了还有竹根。

;利用词多意及同音（或近音）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。;谢谢收看