人教版新起点一年级上英语unit教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版新起点一年级上英语unit教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

人教版新起点一年级上英语unit教案（2025—2026学年）针对一年级学生的认知特点，以趣味性、互动性为原则，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的英语学习兴趣和基本听说能力。本单元内容围绕日常生活场景展开，包括问候、介绍、颜色、数字等基础词汇和句型。这些内容不仅符合一年级学生的认知水平，而且与后续单元内容相衔接，为学生的英语学习打下坚实的基础。

2.学情分析

一年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在注意力不集中、记忆力有限等问题。在已有知识储备方面，学生对英语的接触较少，生活经验有限。技能水平方面，学生的听说能力较弱，但具备一定的模仿能力。认知特点上，学生以具体形象思维为主，对直观、生动的教学方式更感兴趣。兴趣倾向方面，学生对游戏、故事等富有童趣的内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对英语字母的发音和拼写混淆，以及对简单句型的理解困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和物品的句型，以及颜色和数字等基础词汇。教学策略上，将采用游戏化教学、情境教学和互动教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的听说能力，通过反复练习和实际应用，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

能说出并正确使用基本的英语问候语和介绍自己的句型。

能列举并正确发音常见的颜色和数字词汇。

能识别并理解简单的英语句子结构。

能力目标

通过游戏和情境活动，能运用所学词汇和句型进行简单的对话。

能在图片或情境提示下，设计并描述一个简单的场景。

能通过小组合作，完成英语角色扮演任务。

情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

增强学生的自信心，使其敢于开口说英语。

培养学生的合作意识和团队精神。

科学思维目标

发展学生的观察力和想象力，通过图片和情境理解英语词汇和句型的含义。

培养学生的逻辑思维能力，通过分析情境设计合适的对话内容。

培养学生的创新思维，通过角色扮演创造性地表达自己的想法。

科学评价目标

通过听力和口语测试，评价学生对基础词汇和句型的掌握程度。

通过情境模拟和角色扮演，评价学生的实际应用能力和沟通技巧。

通过小组合作评价，评价学生的合作意识和团队协作能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本的英语问候语、介绍自己和物品的句型，以及颜色和数字等基础词汇。

教学难点：学生在发音和拼写上可能对英语字母和简单句型产生混淆，需通过反复练习和情境教学帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括：10张PPT课件、5个互动教具、3个情境卡片、2套听力和口语测试题、1份详细的教学教案。学生方面，需预习教材内容，并准备5种颜色的画笔和1个简单的物品进行展示。此外，教学环境将设计为6人小组座位，并提前在黑板上绘制教学流程图和关键知识点框架，以促进学生的积极参与和知识的有效吸收。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师以一首简单的英文歌曲《Hello》开场，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

目标：激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：问候语和自我介绍（5分钟）

活动方案：

1.教师展示一张包含不同人物问候语的图片，引导学生说出每个问候语的英文。

2.学生跟随教师一起模仿问候语。

3.教师示范自我介绍的句型，并邀请个别学生上台进行自我介绍。

4.学生分组练习自我介绍，并互相评价。

预期行为：学生能正确说出并运用问候语和自我介绍的句型。

2.2任务二：颜色和数字（5分钟）

活动方案：

1.教师展示一张包含不同颜色和数字的图片，引导学生说出每个颜色和数字的英文。

2.学生跟随教师一起模仿颜色和数字的发音。

3.教师示范如何用颜色和数字描述物品，并邀请个别学生上台进行描述。

4.学生分组练习描述物品，并互相评价。

预期行为：学生能正确说出并运用颜色和数字的英文。

2.3任务三：物品分类（5分钟）

活动方案：

1.教师展示一组物品，引导学生用英语进行分类。

2.学生分组进行物品分类，并展示分类结果。

3.教师点评并总结。

预期行为：学生能根据颜色和数字对物品进行分类。

2.4任务四：角色扮演（5分钟）

活动方案：

1.教师设计一个简单的情境，如去超市购物。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进