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《高等学校课程思政建设指导纲要》学习体会

在大学英语教学过程中，要始终把德育教学放在首位，一名优秀的教育者不仅能传道授业，更重要的是教育出具有优秀品质的学生。

对大学英语课程思政的理解与下一步做法

（一）理解

英语学科包含中外风土人情，礼仪习惯、文化差异等，高校英语通过融合“课程思政”，依托英语教师有效引导，引导学生正确认识中西方差异，取其精华去其糟粕，引导学生树立文化自信，致力于培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

（二）做法

1.教师提升课程思政理论基础和自身综合素质

教师应牢记自身的言谈与行为都时时刻刻影响着学生的一举一动，无论负责哪一学科的教师都应让自己成为学生学习的榜样，对学生的人生观、价值观、世界观的形成起到积极的影响作用，故教师应不断提升自己的政治觉悟和道德觉悟，时时刻刻以身作则，实现“以德树人”。大学英语教师要在具有过硬的英语知识的前提下，提升自身的课程思政理念，要深刻地意识到自身在讲授大学英语课程的同时，肩负着大学生的思想政治教育工作。

2.改革教学方法与创新教学内容

在大学英语课程教学过程中，教师可以根据具体的教学单元主题，设定相应的思政教育内容，设计相应的教学环节和教学手段，提升思想政治教育的亲和力。

仍以《大学英语教程》为例，本书教学单元涉及新生入学、校园生活、科技生活、体育明星、传统节日、语言文化、职业展望等主题。教师可以选取贴近学生生活的话题，结合时代热点，引导学生积极思考，就其自身的经历开展讨论。

（1）从跨文化交际角度讲好中国故事。在《大学英4》---Unit4《CulturalShock》这篇文章中讲解中西方饮食文化的差异。在向同学们介绍西方饮食文化的同时，强调中华美食文化底蕴浓厚，技法精妙，详细介绍中国八大菜系的特点。通过对中西饮食文化的差异介绍，让同学们了解在不同文化背景影响下的饮食差异。

（2）从英美文学角度理解社会主义核心价值观。英语课堂适当加入文学素材，比如观看英美人物传记纪录片，阅读人物传记素材，以及在英语教材中加入中国传统文化、历史或者中国古今中外的伟人、英雄人物事迹等。联系到学生自身童年的回忆、自己的家乡、成功的经历，形成对比，在这过程中融入追求自由、崇尚友善等思政教学元素，从而提升大学生文化自信。在《InfluentialFigures》这篇文章中，介绍中国企业家马云的创业历程，彰显中国企业家坚强意志和不屈精神。在《MoralityandLaw》这篇欧亨利的小说中，对比西方社会制度，凸显社会主义核心价值观的优势。

（3）从外媒报道角度培养国际视野。随着信息技术的飞速发展，大学生可通过网络获得丰富多样的媒体报道以及信息资源，了解外国媒体对国内外事件的报道。教师引导学生依托思辨能力帮助学生对各种信息资源进行分析，培养学生国际视野，开拓学生文化视野，但同时也应当防止学生过度被外来文化影响，而迷失对社会主义核心价值观的信仰。

作为英语教师，我不仅要加强自己本专业的业务能力，更要不断提升自己的思政理论知识，创新教学内容，使用更灵活高效的教学手段，在更广阔、更先进、更有力的教学平台之上，实现思政教育与大学英语课程的高效结合。