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水活动设计教案模板8篇

一份精心设计的教案能够帮助教师有效管理课堂气氛，创造积极向上的学习环境，帮助教师在授课时做到心中有数，是准备教案的基本作用，?，以下是本店铺精心为您推荐的水活动设计教案模板8篇，供大家参考。

水活动设计教案篇1

教学目标：

1、知识与能力。使学生初步学会计算简单的同分母（分母不超过10）分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与方法。在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。

3、情感、态度与价值观。通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。

教学重点：

使学生理解分数加、减法的算理。

教学难点：

让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片

教学过程：

一、复习旧知。

1.口答下面各题。

（1）4/9里面有个1/9、

（2）5/6是5个/6、

（3）7/8里面有7个/。

（4）2个1/9是。

2.说说分数的具体含义。394/4

二、创设情境，引入新课题

展示情境图内容

师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什？数学问题？

根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。（挂图）

1、学习例1、（1）师：从图中了解哪些信息？

（2）师：哥哥吃了西瓜的几分之几？（板书2/8）

师：妹妹吃了西瓜的几分之几？（板书1/8）

（3）师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题？

生1、哥哥吃得比妹妹多些;

生2、2/8比1/8大;

生3、这两个分数的分母相同。

生4、他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？

生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几？

（4）教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？

列式：2/8+1/8和2/88=的结果是多少？

根据学生提出的加法问题开展探究。

学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。

师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16？怎？办呢？

（5）交流反馈。

师：哪个小组来汇报？

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8、

②.2块是2/8，1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8、

（6）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，是表达清楚、完整。2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8。（板书3/8）

（7）巩固3/5+1/5=4/9+3/9=2/5+3/5=

师:观察式子中的分子分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？

小组讨论，汇报交流（相同分母的分数相减:分母不变，分子相加）

（8）讨论2/88的结果

①.2块是2/8，1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/88=1/8

②.2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8。（板书1/8）

③.4/77=8/99=6/66=

师:观察式子中的分子分母，你又发现了什谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？

小组讨论，汇报交流（相同分母的分数相减:分母不变，分子相减）

2、自主学习例2、

完成课本第99页的填空。

3、引导归纳分数加减法特征。

（1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。

（2）计算方法。分母不变，只是分子相加减。

四、应用新知，解决问题。

1、练习二十三第1题。

先让学生观察图意，再计算，订正时，说一说？幅图的意思和计算过程，最后一个不做。

2、练习二十三第2题。

让学生把结果写在书上，1—4/7的不做

五、全课总结。

这节课学习了哪些内容？今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。

六、思考题：有几种填法？

/5+/5=4/5/9-/9=1/9

七、课后作业。

练习二十三第3题。

八、板书设计

分数的简单计算

2/8+1/8=2/88=

分母相同时，分母不变，只是分子相加减。

水活动设计教案篇2

设计意图

幼儿园根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣的体育活动，并利用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、