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五年级音乐课程《小步舞曲》教学方案

一、授课对象

小学五年级学生

二、课时安排

一课时（约40分钟）

三、教材分析

《小步舞曲》是欧洲古典主义时期盛行的一种舞曲体裁，具有鲜明的三拍子特征和优雅、轻快的风格。本课时选取的《小步舞曲》片段（可选用巴赫或贝多芬等作曲家的经典简易版本）旋律线条清晰，结构规整，情绪明快活泼，非常适合小学生聆听、感受和参与。通过对这首作品的学习，学生不仅能初步接触古典音乐，感受其独特魅力，还能在音乐实践中加深对三拍子舞曲特点的理解，培养节奏感和音乐表现力。

四、教学目标

1.感受与认知：初步感受《小步舞曲》的音乐风格和情绪，了解其基本的舞蹈背景和三拍子特点。能听辨出乐曲的节拍，并能用简单的肢体动作表现出来。

2.技能与表现：通过聆听、模唱、体态律动等方式，加深对三拍子舞曲的理解，并能随乐做出相应的动作反应，如拍手、跺脚、划圈等，尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

3.情感与态度：激发对古典音乐的好奇心和兴趣，体验音乐带来的愉悦感，并乐于参与音乐活动，培养初步的音乐审美能力和合作意识。

五、教学重难点

*重点：感受和理解《小步舞曲》的三拍子韵律特点及其所表现的优雅、活泼的音乐情绪。

*难点：引导学生将对音乐的理解通过体态律动或简单的舞蹈动作自然地表现出来，并能在模唱或演奏（乐器）中保持稳定的三拍子律动感。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《小步舞曲》音频、相关舞蹈视频片段、节奏图谱等）、钢琴、小铃鼓、三角铁、沙锤等打击乐器若干、代表宫廷舞的简单道具（如小丝巾，可选）。

2.学生准备：音乐课本、铅笔。

七、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.律动热身：教师播放一段欢快的二拍子音乐，带领学生做简单的拍手、踏脚律动，感受稳定的节拍。

2.对比激趣：随后，突然切换播放《小步舞曲》片段（约15-20秒）。提问：“同学们，刚才这段音乐和我们之前听的音乐，在感觉上有什么不一样？它让你想到了什么场景？”（引导学生说出“优美”、“旋转”、“跳舞”等关键词）

3.揭示课题：没错，这是一种非常优雅的舞曲，它叫做《小步舞曲》。今天，我们就一起来学习和感受这首经典的《小步舞曲》。（板书课题：小步舞曲）

（二）感知探究(约10分钟)

1.初听全曲，整体感知：

*教师播放《小步舞曲》音频（可选用巴赫或贝多芬的经典版本），提醒学生闭上眼睛，静静地聆听，感受音乐带给他们的第一印象。

*提问：“这首《小步舞曲》给你带来了怎样的情绪感受？（欢快、优美、活泼、庄重？）你仿佛看到了什么样的画面？”（鼓励学生自由发言，用自己的语言描述）

2.复听乐曲，捕捉节拍：

*“这首好听的舞曲是几拍子的呢？我们再来听一遍，用你喜欢的方式（拍手、拍腿、点头）来跟着音乐打拍子，看看能不能找到它的规律。”

*播放音乐，教师可同时用指挥手势或身体律动引导学生感受。

*引导学生发现并说出三拍子的特点（强弱弱）。教师板书：●○○（强弱弱），并带领学生用不同的力度拍出强弱弱的感觉（如重拍拍掌心，轻拍拍手背）。

3.分段细听，理解音乐要素：

*播放乐曲A段（或主题乐句）：“这段旋律听起来是怎样的？（上行/下行？连贯/跳跃？）”引导学生模唱主题旋律，感受旋律的优美流畅。

*播放乐曲B段（或对比乐句）：“这段旋律和刚才那段有什么不同？情绪上有没有变化？”（可能更活泼，或节奏型略有变化）

*引导学生关注乐曲的速度（中速稍快，活泼而不失优雅）。

（三）深入体验与表现(约15分钟)

1.体态律动，表现三拍：

*“小步舞曲最早是欧洲贵族跳的一种舞蹈，非常优雅。我们也来学学小步舞的基本步伐，用身体来感受三拍子的韵律。”

*教师示范并教授简单的三拍子舞蹈动作：如“点步”（●点一下，○○走两步）、“划圈”（●向旁迈一步，○○双手划圈）、“屈膝行礼”等。

*播放音乐，带领学生随乐进行集体律动，鼓励学生大胆表现，注意动作的协调性和与音乐的配合。可以分组进行，或邀请几位学生上前展示。

2.乐器伴奏，丰富体验：

*介绍小铃鼓、三角铁、沙锤等打击乐器。“这些乐器怎样为三拍子的《小步舞曲》伴奏呢？”

*引导学生讨论：强拍用什么乐器？弱拍用什么乐器？（如：铃鼓在强拍拍一下，三角铁在弱拍轻轻敲，沙锤摇奏表现连贯的旋律线条）

*将学生分成乐器组和舞蹈组（或全体学生先持乐器伴奏，再进行律动），播放音乐，进行简单的伴奏合奏。教师注意引导学生聆听整体效果，保持稳定的节奏。

3.旋律模唱与创编：

*再次播放主题旋律，学生用“啦”或“噜”模唱，感受旋律的起伏。

*鼓励学生用简单的肢体动作（