小班音乐妹妹抱着洋娃娃教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班音乐妹妹抱着洋娃娃教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐素养和情感表达。课程内容选自音乐单元，旨在通过“妹妹抱着洋娃娃”这一歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，学习简单的音乐表演，培养他们的音乐节奏感和合作意识。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的音乐知识相衔接，如学习节奏、旋律等，为后续更复杂的音乐活动打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言、动作、情感等多方面快速发展的阶段。他们已有一定的音乐感知能力，但音乐技能和表现力相对较弱。生活经验方面，他们对洋娃娃等玩具有着浓厚的兴趣。认知特点上，他们喜欢模仿和探索，对新颖的事物充满好奇心。兴趣倾向上，他们喜欢互动性强、色彩鲜艳的活动。可能存在的学习困难包括节奏感的把握、歌词的记忆以及合作表演的协调性。因此，教学设计需以幼儿为中心，注重趣味性和互动性，帮助幼儿克服学习难点。

3.教学策略与目标

教学目标包括：1）感知歌曲的旋律和节奏；2）学会简单的音乐表演；3）培养音乐节奏感和合作意识。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和互动教学等多种方法，如通过角色扮演、动作模仿等方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们理解和掌握音乐知识。同时，通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出歌曲《妹妹抱着洋娃娃》的基本旋律和节奏。

列举与歌曲相关的音乐元素，如节奏、音高、和声等。

解释歌曲中表达的情感和故事情节。

2.能力的目标

设计简单的动作和表情，以配合歌曲的节奏和情感。

评价同伴的音乐表演，提出建设性意见。

合作完成音乐表演，与同伴协调动作和表情。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的愉悦感，培养对音乐的兴趣。

表达对歌曲中情感的理解和感受。

树立积极的价值观，如分享、合作和尊重他人。

4.科学思维的目标

观察音乐中的变化，如节奏的变化和情感的起伏。

分析音乐元素如何影响情感的表达。

推断不同的音乐元素如何影响音乐的整体效果。

5.科学评价的目标

评价自己的音乐表演，识别需要改进的地方。

评价同伴的音乐表演，提出具体、有针对性的评价。

反思音乐表演中的成功与不足，为未来的学习提供方向。

三、教学重难点

重点：学习《妹妹抱着洋娃娃》歌曲的旋律和节奏，并能进行简单的音乐表演。

难点：幼儿在理解歌曲情感的基础上，通过动作和表情进行有效的音乐表达，培养音乐节奏感和合作意识。难点在于幼儿对音乐情感的理解和表现能力的培养，需要通过丰富的教学活动和互动体验来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含歌曲旋律、节奏图示的多媒体课件，准备洋娃娃等教具以辅助教学，收集与歌曲相关的音频资料，设计互动式任务单和评价表。学生方面，要求提前预习歌曲内容，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的空间安排，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过提问：“同学们，你们家里有洋娃娃吗？你们平时都和洋娃娃怎么玩呢？”引发学生的兴趣和思考。

展示图片或实物洋娃娃，引导学生回忆和分享与洋娃娃相关的快乐时光。

结合图片和故事，引入歌曲《妹妹抱着洋娃娃》，激发学生对歌曲的好奇心和期待感。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

（5分钟）教师播放歌曲《妹妹抱着洋娃娃》，引导学生倾听并感受歌曲的旋律和节奏。

（5分钟）教师带领学生跟随音乐节奏做简单的动作，如拍手、跺脚等，帮助学生熟悉歌曲节奏。

（5分钟）教师逐句教唱歌曲，注意咬字、音准和节奏，让学生跟唱。

（5分钟）教师引导学生模仿歌曲中的动作和表情，如抱洋娃娃、轻轻摇等，让学生在游戏中学习歌曲。

（5分钟）教师组织学生分组，每组选择一位“妹妹”和一位“洋娃娃”，进行歌曲表演。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学活动：

（5分钟）教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲旋律和节奏。

（5分钟）教师邀请学生上台表演，展示他们学习的成果，并进行评价和鼓励。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和动作。

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业

时间预估：5分钟

教学活动：

教师布置作业：回家后，和父母一起演唱《妹妹抱着洋娃娃》，并尝试为歌曲编创动作。

学生分组讨论，分享作业内容和心得体会。

6.课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教