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年终大学生自我鉴定范文

大学生年终自我鉴定

时光荏苒，202X-202X学年的学习生活已近尾声。作为XX大学XX学院XX专业20XX级学生，我始终以“勤学笃行、知行合一”为准则，在思想成长、学业精进、实践探索、能力提升等方面不断突破。现将本学年个人情况从以下维度进行总结与反思，既是对过往的梳理，也是对未来的锚定。

一、思想成长：坚定信念，涵养品德，筑牢精神根基

思想是行动的先导。本学年，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在理论学习中坚定理想信念，在社会实践中厚植家国情怀，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

理论学习常态化：积极参加学院“青年大学习”线上主题团课，全年完成32期学习，参与率100%；参与“学习贯彻党的二十大精神”专题读书班，系统研读《习近平谈治国理政》（第四卷）等著作，撰写心得体会5篇，其中《新时代青年的使命与担当》获校级征文比赛三等奖。加入学校“红色理论宣讲团”，走进社区、中小学开展党史宣讲4场，覆盖听众200余人次，在讲述红色故事中深化对“两个确立”决定性意义的理解。

品德修养实践化：恪守社会公德与校规校纪，全年无违纪记录，获评校级“文明学生”。积极参与志愿服务，累计时长156小时：疫情期间担任校园核酸检测志愿者，负责信息录入与秩序维护，单日最长服务8小时；参与“暖阳行动”，每周赴XX社区为留守儿童辅导功课，设计“科学小实验”等特色课程12节，获社区“优秀志愿者”称号。在班级担任心理委员期间，主动关注同学情绪状态，组织“压力管理工作坊”3场，协助辅导员解决同学心理困惑5起，班级获评校级“心理健康示范班级”。

二、学业精进：深耕专业，夯实基础，锻造核心竞争力

作为学生，学习是第一要务。本学年我以“夯实基础、深耕专业、拓展视野”为目标，在课程学习、科研探索、学科竞赛中追求卓越，专业素养与综合能力显著提升。

（一）课程学习：稳扎稳打，成绩领跑

本学年修读《数据结构与算法》《操作系统》《计算机网络》《数据库原理》等12门专业核心课，平均分92.6分，位列专业第3/118人，获校级一等奖学金（专业前3%）。其中《数据结构与算法》以98分位列班级第一，《操作系统》课程设计获“优秀项目”称号。

注重理论与实践结合：在《计算机网络》实验中，独立完成“TCP拥塞控制算法仿真”项目，通过NS3平台模拟不同网络环境下的传输效率，撰写实验报告获“优秀”等级；在《数据库原理》课程中，设计“高校学生信息管理系统”，实现用户权限管理、数据查询、报表生成等功能，代码获GitHub100+星标。

（二）科研探索：主动参与，初出成果

秉持“以研促学”理念，加入学院“智能信息处理实验室”，参与导师主持的省级科研项目“基于深度学习的文本情感分析研究”（项目编号：XXXX）。作为核心成员，负责“多模态情感数据集构建”子课题，完成以下工作：

1.数据采集与标注：爬取微博、电商评论等平台数据20万条，设计“情感极性-强度-维度”三维标注体系，带领5人团队完成标注工作，数据准确率达92%，相关数据集已开源至Kaggle；

2.模型优化：针对传统情感分析模型对sarcasm（反讽）文本识别率低的问题，提出“BERT+GCN（图卷积网络）”融合模型，通过引入句法依赖关系提升特征提取能力，模型F1值较基线模型提升8.3%；

3.成果输出：以第一作者撰写会议论文《Multi-modalSentimentAnalysiswithSyntacticDependencyEnhancedBERT》，被202X年全国人工智能学术会议（CCAI202X）接收（EI索引）；以第二作者参与申请发明专利“一种基于多模态融合的情感分析方法”（申请号：202XXXXXX）。

（三）学科竞赛：以赛促学，突破自我

积极参与高水平学科竞赛，在团队协作中锤炼解决复杂问题的能力：

1.全国大学生计算机设计大赛：组队开发“智能校园导览系统”，担任前端开发负责人，使用React+TypeScript实现地图交互、路径规划、AR实景导航等功能，后端采用SpringBoot架构，对接校园API实现实时数据更新。项目获省级二等奖，是全校唯一入选国赛的项目（后因疫情未参赛）；

2.美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）：作为队长，带领3人团队解决“城市交通流量优化”问题，通过构建元胞自动机模型+遗传算法，提出“信号灯动态配时+公交专用道规划”方案，获MeritoriousWinner（一等奖，全球前10%）；

3.“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛：将科研项目成果转化为