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教室日常卫生管理与值日生制度建设

教室，作为学生在校期间学习、生活、交流的主要场所，其环境卫生状况不仅直接影响师生的身心健康与教学活动的正常开展，更对学生良好卫生习惯的养成、责任意识的培育乃至集体荣誉感的塑造具有潜移默化的深远影响。科学、规范的日常卫生管理与一套行之有效的值日生制度，是构建整洁、有序、健康教室环境的基石。本文将从教室日常卫生管理的核心要义与值日生制度的构建策略两方面，探讨如何实现教室卫生管理的精细化与长效化。

一、教室日常卫生管理的核心要义

教室日常卫生管理并非简单的清扫工作，而是一项系统工程，需要明确标准、细化责任、常抓不懈，最终内化为师生的自觉行为。

（一）确立明确的卫生管理目标与原则

教室卫生管理的首要目标是为师生提供一个清洁、整齐、空气清新、无污染源的学习环境，预防疾病传播，保障教学活动高效进行。在此基础上，应秉持以下原则：

1.预防为主，防治结合：注重日常维护，及时清理垃圾，保持环境整洁，避免卫生死角的形成，而非问题积累后再集中整治。

2.人人参与，责任共担：强调卫生是集体的事，每位师生都是教室环境的维护者和受益者，鼓励主动参与。

3.标准明确，细节入手：制定清晰、可操作的卫生标准，覆盖教室各个角落和各项物品，从细微处着手，确保无遗漏。

4.常抓不懈，持之以恒：卫生管理非一日之功，需纳入日常教学管理体系，形成常态化机制。

（二）划分清晰的日常卫生管理范畴

教室卫生管理应涵盖以下具体范畴，确保全面无死角：

1.地面清洁：每日清扫，定期拖拭，确保地面无纸屑、痰迹、杂物、积水。特别注意课桌下方、墙角、门后等易被忽略区域。

2.课桌椅整理：学生应养成随时整理桌面的习惯，保持桌面干净，物品摆放有序。放学后，桌椅应摆放整齐，抽屉内无遗留垃圾。

3.讲台与黑板区域：讲台表面清洁，粉笔槽及时清理，黑板（白板）使用后擦拭干净，板擦定期拍打或清洗。

4.门窗、墙壁与天花板：门窗玻璃洁净，窗台无灰尘；墙壁无乱涂乱画、脚印，张贴物规范；天花板及角落无蜘蛛网、积尘。

5.卫生工具管理：扫帚、拖把、抹布、垃圾桶等卫生工具应指定位置存放，保持清洁干燥，使用后及时归位。垃圾桶（箱）应及时清空，内外擦拭干净。

6.公共物品清洁：如饮水机、图书角书籍、多媒体设备等，应定期清洁消毒，避免交叉污染。

7.个人物品与区域：鼓励学生保持个人衣物、学习用品的整洁，书包、水杯等个人物品按指定位置或习惯摆放。

8.空气流通：每日应根据天气情况适时开窗通风，保证室内空气新鲜，降低室内空气污染浓度。

二、值日生制度的科学构建与高效运行

值日生制度是落实教室日常卫生管理、培养学生责任感与劳动习惯的重要载体。一个设计合理、执行到位的值日生制度，能够有效提升教室卫生管理效率，并发挥其育人功能。

（一）值日生制度的指导思想

值日生制度的核心不仅在于完成清洁任务，更在于通过亲历劳动过程，培养学生的责任意识、服务精神、合作能力和自我管理能力。应将“劳动育人”理念贯穿始终，使值日生工作成为一种积极的教育体验。

（二）值日生团队的组建

1.分组方式：可根据班级人数，将学生平均分成若干小组，每组人数以能高效完成当日任务为宜。分组时可考虑学生性别、能力的均衡搭配，也可采用随机分组或学生自主组合（教师协调）的方式，以提高参与积极性。

2.轮值周期：值日周期不宜过长或过短，一般以一周为一周期较为适宜，既能保证学生对职责的熟悉和任务的连续性，也能让每位学生有较为合理的轮值频率。

（三）岗位职责的细化与落实

明确的岗位职责是值日生制度有效运行的关键。应将教室卫生区域和任务分解到每个值日生，做到“人人有事做，事事有人管”。

1.组长职责：负责本组值日工作的协调与监督，分配具体任务，检查各岗位完成情况，确保整体卫生达标，处理突发问题，并代表本组与老师沟通。

2.区域分工：可将教室划分为若干区域或设定专项任务，如：

*地面清扫员：负责指定区域地面的清扫、垃圾收集。

*地面拖拭员：负责指定区域地面的拖拭（根据需要，如每日或隔日）。

*课桌椅整理员：负责检查并整理本组或全班课桌椅的摆放及桌面清洁。

*讲台清洁员：负责讲台、黑板（白板）、粉笔槽的清洁整理。

*门窗及公共区域清洁员：负责门窗玻璃、窗台、墙壁局部、卫生角等区域的清洁。

*垃圾处理员：负责清空垃圾桶，将垃圾送至指定收集点，并清洗垃圾桶。

3.值日时间：明确规定值日生的到岗时间（如早读前）和工作完成时限，以及午间、放学后等关键时间节点的卫生维护要求。

（四）监督、检查与反馈机制

1.教师监督与指导：班主任或任课教师应每日对教室卫生状况及值日生工作进行检查与指导，对做得好的方面及时肯定，对存在的问题及时指出并督促改进。初期应对值日