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部编版小学二年级数学上册全册教案教学设计

一、指导思想

本教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以部编版小学二年级数学上册教材为蓝本，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将以学生为主体，教师为主导，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力。

二、学情分析

二年级学生在经过一年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学学习抱有好奇心，乐于参与数学活动，但注意力集中的时间相对较短，仍以具体形象思维为主。因此，教学中应多采用直观形象的教具、学具，创设贴近生活的教学情境，运用游戏、竞赛等形式调动学生的积极性，引导他们从具体事物中抽象出数学知识，并逐步培养其抽象思维和解决问题的能力。同时，二年级学生在合作意识和倾听习惯方面仍需加强引导和培养。

三、全册教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2.初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

3.初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5.初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。

6.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

7.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.初步认识钟面，会认读整时和半时。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

3.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（三）情感态度与价值观

1.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3.在学习活动中，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。

4.培养积极思考、合作交流的意识和能力。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.100以内的加减法笔算。

2.乘法口诀的理解和应用。

3.长度单位厘米和米的认识及简单应用。

4.角的初步认识和直角的判断。

（二）教学难点

1.100以内加减法的进位加法和退位减法。

2.乘法含义的理解以及乘法口诀的熟记和灵活运用。

3.长度单位的实际观念的建立和正确使用。

4.角的大小比较和直角的准确判断与绘制。

5.从不同位置观察物体的形状。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，使学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2.直观演示法：利用教具、学具、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生建立清晰的表象，理解抽象的数学概念。

3.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考，自主发现数学规律和解决问题的方法。

4.游戏教学法：将数学知识融入游戏中，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

5.讲练结合法：通过教师讲解和学生练习相结合，巩固所学知识，及时反馈学习效果。

（二）学法

1.动手操作法：鼓励学生积极参与动手操作活动，在操作中感知、理解和掌握数学知识。

2.自主探究法：引导学生主动思考，独立探究，发现问题并尝试解决问题。

3.合作交流法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，互相启发，共同提高。

4.观察比较法：引导学生通过观察、比较，发现事物的异同点和内在联系。

六、分单元教学建议

第一单元：长度单位

单元教学目标：

1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段