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2025年初中美术学业水平测试题

一、指导思想

2025年初中美术学业水平测试旨在全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。本测试依据国家义务教育美术课程标准，注重考查学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、文化理解和创意实践能力。测试力求体现基础性、普及性和发展性，既要考察学生对美术基础知识与基本技能的掌握程度，也要关注学生在美术学习过程中的情感态度与价值观，以及运用美术知识解决实际问题、进行审美判断和艺术表达的能力。通过测试，引导学校重视美术教育，激发学生学习美术的兴趣，提升学生的综合艺术素养。

二、测试目标

1.知识与技能：考查学生对美术基本概念、常用术语、重要的美术家及代表作品、主要艺术流派等基础知识的识记与理解；考查学生运用素描、色彩、设计、工艺等基本技能进行简单造型表现的初步能力。

2.过程与方法：考查学生在美术学习中观察、体验、探究、合作与交流的过程；考查学生运用观察、比较、分析、归纳等方法进行美术欣赏和评述的能力。

3.情感、态度与价值观：考查学生对美术的兴趣和爱好，对美的感知和体验能力；考查学生对不同时代、不同文化背景下美术作品的尊重与理解，培养学生的文化自信和国际视野；考查学生将美术与生活相联系，运用美术美化生活的意识和愿望。

三、测试内容与要求

（一）美术基础知识与基本技能

1.造型·表现

*素描与色彩：了解素描的基本要素（线条、明暗、形体、空间）；理解色彩的基本原理（色相、明度、纯度）；能够运用简单的素描工具（铅笔、炭笔）进行静物或石膏几何体的写生，表现物体的基本形体和明暗关系；能够运用水彩、水粉或彩铅等工具，进行简单静物或风景的写生或临摹，表现基本的色彩关系。

*设计基础：了解平面构成的基本要素（点、线、面）和形式美法则（对称、均衡、对比、和谐、节奏、韵律等）；了解图案的基本类型（单独纹样、连续纹样）和设计方法；能够运用手绘或计算机辅助设计软件（如简易绘图软件）进行简单的标志设计、海报设计或书籍封面设计草图。

*手工制作：了解纸工、泥塑、简易木工等基本技法；能够运用剪、折、粘、刻、塑等方法，制作简单的立体造型或实用工艺品。

2.设计·应用

*了解日常生活中常见的设计类别（视觉传达设计、产品设计、环境艺术设计）；理解设计与生活的密切关系，认识设计的功能性与审美性。

*能够针对特定主题或需求，运用设计原理进行简单的创意构思和方案绘制。

3.欣赏·评述

*中外美术简史常识：了解中国美术史上重要的画家（如顾恺之、阎立本、吴道子、张择端、八大山人、齐白石、徐悲鸿等）及其代表作品的基本特点；了解外国美术史上重要的画家（如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、梵高、毕加索等）及其代表作品的基本特点；了解中外美术史上重要的艺术流派（如中国的山水画、花鸟画，西方的文艺复兴、巴洛克、印象派、现代主义等）的基本特征。

*美术门类：了解绘画（油画、中国画、版画、水彩画等）、雕塑、建筑、工艺美术、现代媒体艺术等主要美术门类的基本特征。

*作品欣赏方法：学习从作品的题材、形式（构图、色彩、线条、肌理等）、情感表达、时代背景等方面欣赏和评述美术作品；能够运用简单的美术术语描述作品的艺术特色和个人感受。

（二）美术欣赏与评述能力

1.能够对提供的美术作品（绘画、雕塑、建筑、设计作品等）进行直观的感受和描述，说出作品给自己的第一印象。

2.能够初步分析作品的表现手法、形式特征，理解作品所表达的基本思想内涵或情感。

3.能够结合作品的时代背景或文化语境，对作品的价值和意义进行初步的评价。

4.能够用口头或书面形式（简短文字）表达自己对作品的看法和感受，做到观点明确，言之有物。

（三）美术与生活、文化的联系

1.美术与生活：认识美术在日常生活中的广泛应用，如服装、家具、环境布置、广告宣传等；能够发现生活中的美，并用美术的眼光观察和分析生活中的设计现象；能够运用所学美术知识和技能美化个人生活或校园环境。

2.美术与文化：理解美术是人类文化的重要组成部分，不同民族、不同地域的美术作品反映了不同的文化传统和价值观念；了解中国传统美术的悠久历史和辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信；尊重世界多元文化，了解不同国家和地区优秀的美术成果。

（四）美术学习过程与方法

1.了解美术学习的基本方法，如观察法、比较法、实践法、合作学习法等。

2.能够在美术活动中积极思考，勇于尝试，大胆表达自己的创意和想法。

3.能够对自己和他人的美术作品进行简单的评价，提出修改建议。

四、测试形式与试卷结构

（一）测试形式

1.闭卷笔试：主要考查美术基础知识、欣赏评述能力以及部分设计应用能力（以方案构思和草图表达为主）。

2.实践操作（或提交作品