2025国培计划研修总结.docxVIP

2025国培计划研修总结

时光荏苒，为期数月的2025年“国培计划”省级骨干教师研修项目已近尾声。回首这段充实而富有挑战的学习历程，既有专家引领下的思想激荡，也有同伴互助中的智慧碰撞，更有实践反思后的专业觉醒。此次研修如同一股清泉，为我们一线教师注入了新的教育理念与实践活力。现将个人研修心得与实践思考总结如下，以期温故知新，砥砺前行。

一、理念更新：在前沿引领下重塑教育认知

本次研修最深刻的触动，源于对教育本质及未来发展趋势的再思考。通过聆听国内知名教育专家的专题报告与深度研讨，我对“核心素养导向的育人方式变革”有了更为系统和深刻的理解。以往，我们或许更多关注知识点的传授与应试技能的训练，但在新时代教育背景下，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题被提升到了前所未有的战略高度。

专家们结合国内外教育改革动态，深入剖析了当前基础教育面临的机遇与挑战。特别是在人工智能技术迅猛发展、知识获取方式深刻变革的今天，教师的角色定位、教学内容的选择、教学方法的创新都亟待重新审视。我深刻认识到，未来的教育不仅要传授知识，更要着力培养学生的批判性思维、创新能力、合作与沟通能力以及终身学习的意愿和能力。这要求我们必须从传统的“教书匠”转变为学生成长的“引路人”和“赋能者”。

二、能力提升：在深度参与中锤炼教学技艺

理论的光芒需要实践来照亮。本次研修高度重视实践性与操作性，通过名师示范课、同课异构、工作坊研讨、微格教学等多种形式，为我们提供了丰富的观摩学习和实践锻炼机会。

在名师示范课环节，来自全国各地的优秀教师展示了他们在教学设计、课堂组织、师生互动等方面的精湛技艺。他们或巧妙创设情境，激发学生学习兴趣；或精准把握重难点，引导学生深度学习；或善用信息技术，优化教学效果。这些鲜活的案例让我深受启发：一节成功的课，必然是教师对教材、学情、教法进行深度钻研和艺术融合的结果。

在后续的实践工作坊中，我与小组成员围绕特定教学主题共同备课、说课、磨课，并进行了课堂实践与反思。这一过程虽然充满挑战，但让我深刻体会到“集体智慧”的力量。通过与同伴的思维碰撞和专家的精准点评，我对如何优化教学设计、如何提升课堂提问的有效性、如何更好地关注学生的个体差异等问题有了更清晰的认识和更具体的策略。例如，在信息技术与学科教学深度融合方面，我不再仅仅将其视为一种辅助工具，而是开始思考如何利用技术创新教学模式，拓展学习空间，真正实现个性化学习。

三、同伴互助：在交流分享中拓展专业视野

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”本次研修汇聚了来自全省各地的优秀同行。在与他们的朝夕相处中，我感受到了浓厚的学习氛围和积极向上的专业精神。我们围绕教育教学中的热点难点问题展开热烈讨论，分享各自的成功经验与困惑迷茫。

不同地区、不同学校的教师带来了各具特色的教学风格和实践智慧。有的老师在班级管理方面有独到心得，有的老师在学科竞赛辅导上成绩斐然，有的老师则在课程开发与实施中勇于探索。这些宝贵的经验分享，不仅让我学到了具体的教学方法和策略，更让我看到了教育工作者多元的成长路径和无限的专业可能。这种跨区域的交流与合作，极大地拓展了我的专业视野，也让我在比较与借鉴中找到了自身的不足和努力的方向。我们建立了深厚的友谊和紧密的专业联系，为未来的持续学习与共同成长奠定了坚实基础。

四、反思展望：在知行合一中践行育人使命

研修的结束，亦是新的开始。短暂的集中培训为我打开了一扇窗，但要真正将所学内化于心、外化于行，还需要在日常的教育教学实践中不断探索、反思与改进。

回到工作岗位后，我将首先对本次研修的内容进行系统梳理和消化吸收，结合本校、本学科的实际情况，将所学理念和方法进行本土化改造和创新性应用。例如，我计划在新学期尝试运用研修中学到的项目式学习理念设计一两个单元教学，并在实践中不断调整完善。同时，我也将积极承担起引领同伴共同成长的责任，将研修所得与学校同事分享，组织相关的研讨和实践活动，努力将个人的成长转化为团队的进步。

当然，教育改革之路并非一帆风顺，在实践过程中必然会遇到各种困难和挑战。但我坚信，只要坚守育人初心，保持学习热情，勇于探索创新，就一定能够在专业成长的道路上不断前行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。

此次国培，是一次思想的洗礼，一次能力的淬炼，更是一次专业成长的加油站。感谢国家教育行政部门的精心组织，感谢各位专家的倾囊相授，感谢同伴们的真诚互助。我将带着满满的收获与思考，以更加饱满的热情和更加昂扬的姿态，投身于未来的教育事业，在平凡的岗位上书写不平凡的教育篇章。