（2025-2026学年秋季学期）译林版（2024）七年级上册英语教学计划（三篇）.docxVIP

译林版(2024)七年级上册英语教学计划(一)

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导，落实“单元整体教学”与教—学—评一体化理念，聚焦学生核心素养发展，通过整合教材资源、设计情境任务、实施多元评价，帮助学生在真实语言运用中提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

二、教学进度表(2024年9月1日-2025年1月20日)

周次

日期

单元主题

核心素养目标

教学活动建议

备注

1

9.1-9.6

Unit1Thisisme!

语言能力：掌握自我介绍的核心词汇与句型文化意识：了解中西方问候礼仪差异思维品质：清晰有条理地表达个人信息学习能力：通过小组合作完成交际任务

1.开展“班级名片设计“活动，使用教材插图学习生词2.设计“问候语对比”任务，比较不同文化的道别顺序3.实施PWP模式进行对话教学

入学教育周

2

9.9-9.13

Unit1Thisisme!

语言能力：运用be动词进行身份介绍文化意识：理解姓名文化中的中西方差异思维品质：通过问题链深化自我认知表达学习能力：掌握同伴互评的基本方法

1.角色扮演活动：模拟新生见面会场景2.分析教材IntegrationC部分的语用案例3.完成“我的自画像”书面表达并互评

教师节调整1课时

3

9.16-9.20

Unit2

Hobbies

语言能力：描述个人爱好的词汇与表达文化意识：了解不同国家的流行爱好思维品质：分类整理爱好并阐述原因学习能力：使用图片线索猜测生词含义

1.开展“爱好调查”项目，制作简易统计表

2.借鉴王思琪老师PWP阅读模式，分析语篇结构3.小组展示“我的爱好故事”

常规教学

周次

日期

单元主题

核心素养目标

教学活动建议

备注

4

9.23-9.27

Unit2

Hobbies

语言能力：运用现在进行时谈论爱好活动文化意识：比较中西方青少年爱好差异思维品质：辩证评价爱好对生活的影响学习能力：通过问题链深化文本理解

1.设计“爱好优缺点辩论”活动2.拓展阅读中外经典名著片段3.完成Project板块的跨学科任务

常规教学

5

9.30-10.4

Unit3

Welcome

toour

school

语言能力：掌握学校场所及设施词汇文化意识：了解中外学校布局差异思维品质：构建学校空间描述逻辑学习能力：使用思维导图整理信息

1.制作“校园导览图”并进行英文解说2.对比教材插图中的中西校园场景3.国庆节主题拓展：“我眼中的校园美”

含国庆节假期(10.1-|10.4)

6

10.7-10.11

Unit3

Welcome

toour

school

语言能力：运用问路指路的交际句型文化意识：理解校园礼仪的文化内涵思维品质：逻辑组织导览路线学习能力：小组合作完成导览任务

1.开展“校园小导游”角色扮演2.分析教材语篇中的空间描述顺序3.跨学科整合：结合数学方位知识

节后调整

7

10.14-10.18

Unit4Schoolday

语言能力：描述学校日程的词汇与表达文化意识：比较中外学校作息差异思维品质：合理规划时间的逻辑思维学习能力：通过时间轴梳理语篇信息

1.设计“我的理想日程表”创作活动2.对比分析教材中的中外学校日程表3.开展“最佳时间管理者”评选

常规教学

8

10.21-|10.25

Unit4Schoolday

语言能力：运用一般现在时谈论日常活动文化意识：理解不同文化的时间观念思维品质：分析日程安排的合理性学习能力：使用表格归纳语篇信息

1.完成“校园活动调查“报告2.拓展阅读关于时间管理的短文3.实施“教—学—评”一体化任务：日程表互评

常规教学

9

10.28-11.1

Unit5Ahealthylifestyle

语言能力：掌握健康生活相关词汇文化意识：了解不同文化的健康观念思维品质：辩证分析生活

1.设计健康生活调查问卷并实践2.比较中西方饮食差异并讨论

常规教学

周次

日期

单元主题

核心素养目标

教学活动建议

备注

习惯的影响学习能力：通过问卷收集分析数据

3.制定个人健康计划并展示

10

11.4-11.8

Unit5Ahealthylifestyle

语言能力：运用建议句型提出健康方案文化意识：理解饮食礼仪中的文化内涵思维品质：构建健康生活的逻辑框架学习能力：通过自评优化健康计划

1.开展“健康生活辩论

会”活动2.完成

Integration板块的写作任务3.小组合作制作健康生活手册

期中复习开始

11

11.11-|11.15

期中复习

语言能力：整合前四单元核心词汇句型文化意识：归纳中外文化对比案例思维品质：构建知识网络的逻辑能力学习能力：运用“鲸吞式”阅读复习文本

1.单元主题思维导图创作2.开展“跨单元知识竞赛”活动3