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线上体育课程教学内容和评价方法的研究
摘要:体育教学课程内容和评价方法运用的成效直接关系到教学质量、教学方式、评价方法的革新,直接关系到教育的改革。近年来随着科技的发展,线上教学模式已经逐步渗透到人们生活之中,特别是新冠疫情期间,线上教学成为学校教育的主流活动,筛选和优化合理的教学方式和评价方法对线上教学起到推动作用。线上体育课程的开展受到空间因素的影响,还需要进一步探索科学有效的方式。本文通过对中学线上体育课程的研究,探索一套行之有效的线上体育课程体系与评价体系。
关键词:线上体育课、课程体系、评价体系
素质教育改革浪潮下,体育教学的实施也在线下实践教学基础上进行了延伸,在线教育模式逐渐得以推广[1]。近年来诸如Keep、乐动力、咕咚等APP兴起,为中青年群体架起了教练与学员之间的平台,让中青年追求便捷、高效、科学的锻炼方式成为可能,为线上教学提供了大量的前期经验。体育中考的背景下,线上教育开始融入到青少年体育课程教育之中。此次疫情危机的影响下,大量的学校停课,学生在家中学习,线上教育成为主流。本文探索在线上教学的模式下体育教学内容和评价方法。新冠疫情期间,学校高度重视学生在家体育课开展情况,体育组教师在校长室的指导下,推出了包括“线上运动会”在内的四期线上体育课程,家长和学生反响良好。
研究目的
对线上体育教育模式的的探索具有前瞻性,随着科技的发展,体育课程与科学技术相融合是必然的趋势,脱离“场地”、“时间”等因素的束缚将更利于体育课程普及与发展。通过对线上体育课程的研究,摸索出适合青少年的线上体育教育内容与评价方式,为体育“云课堂”发展奠定理论基础。
研究方法
文献资料法
知网查阅文献,搜集材料,研究国内外有关线上体育教学的理论、研究成果等,借鉴前人的研究经验。
逻辑分析法
对研究中的相关文献、资料与数据进行系统的分析,寻找其中所蕴含的规律和内在意义,为研究的进一步开展和深化打下基础。
问卷调查法
在查阅了有关文献资料的基础上,结合本课题的需要,制定相应的调查问卷。
问卷的信度检验
为了检验问卷的信度,随机抽取了合肥四中高一、高二年级100名学生重测,时间间隔为14天,对两次调查结果进行分析,得出的信度系数R均大于0.75。
问卷的发放与回收
2.3.2为全校学生发放1600余份电子问卷,并回收数据分析。
数理统计法
针对调研过程中获得的数据进行Excel统计分析。
结果与分析
在线上教学的模式下体育教学内容的研究
该学校体育组教师整体素质高、专业水平强、执行力强、富有创造力。在新冠疫情期间,体育组全体教师停课不停教,准确把握时代脉搏,不断努力,根据个人所长推出四期线上体育教学课程,分别为基础体能练习模块、放松拉伸练习模块、专项技能、体能模块、线上运动会。以下对每项模块内容、学生反馈情况进行叙述(详见附件)。
序号练习内容
序号
练习内容
时间及组数
1
站立时俯卧撑
8个/20S
2
平板支撑击掌
16次/2S
3
深蹲跳击掌
20S×4组
4
高抬腿+马步蹲
20S×4组
5
交叉仰卧起坐击掌
20S×4组
6
俄罗斯转体传递
20S×4组
7
平板支撑+跳跃
20S×4组
8
触膝开合击掌
20S×4组
9
胸大肌伸展运动
30S
10
弓箭步压腿
30S
11
股四头肌伸展
每条腿各做30S
12
上背拉伸
30S×2组
13
仰卧脊柱扭转
连续做2min
14
原地后踢腿跑
40S×3组
15
手足原地爬行
20个
16
原地开合跳
30S×2组
你认为哪项练习强度最大?20.00%15.00%
你认为哪项练习强度最大?
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
1 2 3 4 5 6
7 8 9
百分比
10 11 12 13 14 15 16
图表1
“线上体育课程”你支持吗?
“线上体育课程”你支持吗?
不支持不反对
11%
不好,反对
12%
好,支持
77%
好,支持 不好,反对 不支持不反对
第二期:放松拉伸练习模块
图表2
序号
练习内容
时间及组数
1
八段锦起势
1次/轮
2
两手托天理三焦
4次/轮
3
调理脾胃须单举
4次/轮
4
五劳七伤往后瞧
4次/轮
5
山式—仙人掌式—手臂上举山式
配合呼吸,做3~5组
6
手臂上举山式—下犬式
配合呼吸,做3~5组
7
下犬式—猫式
配合呼吸,做3~5组
8
猫式—骆驼式
配合呼吸,做3~5组
骆驼式—下犬式 配合呼吸,做3~5组
前屈—幻椅式—山式 配合呼吸,做3~5组
表2
图表3
你觉得放松练习效果怎么样
你觉得放松练习效果怎么样?
6%4%
35%
54%
很好,做完明显恢复
一般,做完放松练习疲劳加剧其他
还
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