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线上体育课带来的思考

摘 要：通过线上体育课的开展，让我感受到社会的进步，科技的发展，教育理念的创新，多媒体技术的应用，使我们的体育课堂更加

生动、有活力。对教师而言，使教学更加科学化、实际化。对学生而言，提高了对动作技术和理论知识理解的能力。

关键词：线上体育教学 多媒体技术 微课平板电脑 教学效果

引 言：

通过线上体育的教与学，充分挖掘了体育课的多种功能和教育价值，在教学过程中不仅要发展学生体能，而且要关注学生社会适应力的提高，在教学中应用多种情境的设计，在音乐中享受着运动带来的快乐，让运动腕表走进课堂记录学生的脉搏，监测学生的运动量。平板电脑的应用，提高了视觉效果，多种画面的课件，让学生耳目一新。不仅可以观看示范，还可以录像，把学生的精彩瞬间和教学示范进行对比，找出差距。提高了学生的技术动作，增添了学习的乐趣，让枯燥的体操课充满了激情，学生在课堂中自主学习、合作探究，相互帮助和保护，为学生营造了一个平等和谐、互帮互助的人际环境，通过体育技术的练习，毅力增强了，勇气增强了，信心增强了，培养了学生的合作意识，融洽了师生关系，这就是新型的体育教学，让多媒体走进课堂，让运动装备发挥它的魅力，运用现代教学技术和新的教育理念培养适应知识经济时代的创造性人才，是当前教育的发展趋势。因此，转变教育观念，应用多媒体技术优化体育课堂教学，引起

体育教学从观念到形式的变革，从而推动了学校体育教学的发展，本文从以下几方面来谈谈自己的看法。

一、正确转变教学理念，提高自身素质

新课程体育教材，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，它倡导学生主动参与、交流合作的学习，引起教师角色、教与学方式的变革。转变以往以教为中心的教学指导思想，切实从学生的需要出发，为学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。教师要创建以人为本的体育教学氛围，变课堂的主宰为学生的良师益友，要真正树立健康第一的指导思想，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。要想实现这一目标，作为体育教师，深感责任重大，这就要求我们掌握新的科学理论方法、专项运动的新技术、新战术、新动作，，加强对自己多媒体技术信息素质的培养，也要求体育教师树立正确的教学观念，通过应用多媒体技术改变传统的体育教学模式、教学方法，根据本学科的特点，灵活应用，合理的安排教学内容，体现学生学习的层次性、主体性和创新性，由难到易，激发学生的兴趣，从而调动学生的积极性。

二、应用现代教育技术手段提高教学质量

随着课堂教学改革的深入开展，多媒体技术在体育教学中的广泛应用，这既能培养学生学习兴趣，又增强了学生对具体动作的认识，使学生能在较短的时间内掌握动作技术要领，学到更多的知识。那么实际教学中如何有效地应用多媒体技术来克服不利因素呢?

信息技术的提高,把体育课堂带回家

新冠疫情期间,我们在家通过微信和钉钉等媒体技术开通了线上体育教学,线上体育课通过师生互动、讲解、视频、直播等方式，把体育课开展的如火如荼，同时也给体育教师提供了一次引导全社会近距离了解这门学科的机会。一次好的体育课教学使学生的受益不会弱于任何其他专业理论课。它借助网络多媒体的丰富资源，让学生更加热爱体育，感受它的魅力，更要让学生体会到体育精神中的“坚韧”、“拼搏”、“顽强”、“不言放弃”是人类面对困境、战胜困境的强大力量。只要我们拥有这份信念，我们就能战胜一切困难，战胜这次疫情。

提供直观感受，提高教学效率

多媒体教学它的最大优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、音乐等综合性技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重难点，提高教学质量。例如，我上的一节鱼跃前滚翻课，向学生介绍前滚翻的技术时，如果用传统的讲解示范进行分析，所讲的较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力分散，因此很难掌握。然而我在上课时将鱼跃前滚翻动作做成课件，通过平板电脑把这个动作完整的展示在同学的面前，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来更加有劲，更主动。这点也符合了学生对直观、有趣、新奇事物容易理解的特征。

灵活应用，激发学生兴趣

以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生注意力集中的

时间往往较短，特别是讲解某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的比较模糊，久了就感到乏味，产生厌学的情绪。但是，如果让他看视频，情况就不同了，这是鲜艳的色彩和生动的情节吸引了他们，发挥了他们的主体作用。课堂气氛活跃，例如我们在中长跑课时，把运动腕表带着，用它来监测我们的脉搏，控制我们的练习密度和强度，分散了长跑带来的痛苦，提高了运动乐趣。还有我们上篮球课时，有意识地把学生喜欢的篮球明星图片、视频、精彩投篮瞬间做成课件，通过播放，学生一边看视频，一边听讲解，看那个同学技术动作掌