部编版五年级语文上册圆明园的毁灭公开课教案.docxVIP

一、课题：圆明园的毁灭

二、教材分析

《圆明园的毁灭》是部编版五年级语文上册的一篇精读课文。本文以饱含深情的语言，描述了圆明园昔日的辉煌景象和它被侵略者肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，以及对圆明园毁灭的痛惜之情。课文结构清晰，首尾呼应，通过强烈的对比，突出了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。教学时，应引导学生充分感受圆明园昔日的宏伟壮观与奇珍异宝，从而更深切地体会其毁灭带来的巨大损失和民族伤痛，激发学生的爱国情怀和民族责任感。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析概括能力，对历史故事有浓厚的兴趣。他们通过影视作品、课外阅读等途径，对“圆明园”和“八国联军侵华”等历史事件可能有一些模糊的印象，但缺乏系统、深入的了解。对于课文中优美的语言文字所蕴含的情感，以及对比手法的运用，还需要教师的引导和点拨。学生的情感体验往往停留在表面，如何引导他们将对圆明园毁灭的痛惜之情内化为强烈的民族使命感，是教学的关键。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，感受圆明园昔日的辉煌和惨遭毁灭的景象，理解课文内容。学习作者运用对比和列举数字等方法说明事物的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受圆明园昔日的辉煌，激发对祖国灿烂文化的热爱之情；了解圆明园毁灭的历史，激发对侵略者的愤慨之情和不忘国耻、振兴中华的责任感。

五、教学重难点

*教学重点：感受圆明园昔日的辉煌壮观和它的毁灭给中国乃至世界文化造成的巨大损失。

*教学难点：理解圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，从而激发学生的爱国热情和为振兴中华而努力学习的责任感。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含圆明园相关图片、视频资料，重点词句，背景音乐等）。

2.学生：预习课文，查阅有关圆明园的资料，初步了解圆明园的历史。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.（播放圆明园残垣断壁的图片，配以低沉的音乐）

师：同学们，看到这些图片，你们有什么感受？（学生自由发言）这些断壁残垣，曾是一座被誉为“万园之园”的皇家园林。它，就是圆明园。今天，就让我们一起走进那段尘封的历史，学习课文——《圆明园的毁灭》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：圆明园是怎样一座园林？它是怎样被毁灭的？是谁毁灭了它？）带着这些问题，我们一同走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

2.检查字词掌握情况：

*出示生字词（如：辉煌、殿堂、楼阁、玲珑剔透、蓬莱瑶台、武陵春色、瑰宝、灰烬等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了圆明园的哪几个方面内容？（昔日的辉煌和惨遭毁灭）

（三）品读感悟，感受“辉煌”

1.默读课文第2-4自然段，找出描写圆明园昔日辉煌的句子，读一读，体会体会，并在旁边写下自己的感受。

2.交流汇报，重点研读：

*感受布局之“宏伟”：

①出示句子：“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”

*引导学生理解“举世闻名”、“众星拱月”的含义。

*结合图片或示意图，帮助学生理解圆明园的布局特点，感受其规模宏大。

*指导朗读，读出圆明园的宏伟气势。

*感受建筑之“精美”与“奇特”：

①出示句子：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”

*理解“金碧辉煌”、“玲珑剔透”，体会建筑风格的多样性。

②出示句子：“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的……”

*引导学生想象这些景物的特点，感受其建筑之奇特。（可结合图片欣赏，如“蓬莱瑶台”、“武陵春色”）

*小结：圆明园不仅有民族建筑，还有西洋景观，它融合了中外建筑的精华。

*指导朗读，读出建筑的精美与奇特。

*感受文物之“珍贵”：

①出示句子：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”

*抓住“最珍贵”、“上自……下