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小学语文《四季》教案

一、教学内容

小学语文一年级上册《四季》

二、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写指定汉字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受四季的特征和美丽。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、热爱生活的习惯。

三、教学重难点

1.重点：识字、写字；朗读、背诵课文。

2.难点：理解课文中描绘的四季特征，体会儿歌的语言美。

四、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含四季风光图片、课文动画、生字卡片等）、四季景物实物或模型（如：小草、荷叶图片，稻穗模型，小雪花饰品等）。

2.学生：预习课文，尝试朗读；准备彩笔和画纸。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，我们的大自然像一位神奇的魔术师，它会变出让我们惊喜的景象。有时候，它会让小草变绿，花儿开放；有时候，它会让我们穿上厚厚的棉袄，堆起可爱的雪人。你们知道这是为什么吗？（引导学生说出“季节”）

2.揭示课题：今天，我们就来学习一首描写季节的儿歌——《四季》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。

3.检查初读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，纠正字音。

*同桌互读，互相帮助把课文读通顺。

（三）随文识字，理解词语

1.学习“春”：

*（课件出示春天图片：小草发芽）小朋友们，你们看，这是什么季节？（春天）

*认读“春”字，指导书写笔顺。

*春天还有什么？（桃花开了，小鸟飞回来了……）

2.学习“夏”：

*（课件出示夏天图片：荷叶圆圆）这又是什么季节呢？你从哪里看出来的？

*认读“夏”字，说说夏天的特点。

3.用同样的方法学习“秋”“冬”以及课文中的其他生字。

4.生字游戏：开火车读、摘苹果（课件）、给生字找朋友（组词）。

（四）指导书写

1.出示本课要求写的字：“天”“四”“是”。

2.引导学生观察字形、笔画在田字格中的位置。

3.教师范写，强调笔顺和关键笔画。

*“天”：两横上短下长，撇捺要舒展。

*“四”：先外后内再封口，框要写正。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

第二课时

（一）复习回顾，巩固旧知

1.认读生字卡片，检查生字掌握情况。

2.指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）品读感悟，体会情感

1.学习第一句：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”

*（课件出示草芽图）提问：这是什么？它是什么样子的？（引导学生说出“尖尖的”）

*草芽在对谁说话？它说了什么？

*春天来了，草芽从土里钻出来，它的心情怎么样？（高兴、自豪）

*指导朗读：带着高兴、自豪的语气读一读这句话。

2.学习第二句：“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”

*（课件出示荷叶图）观察荷叶的形状，理解“圆圆”。

*荷叶会对谁说话呢？夏天还有哪些景物？

*指导朗读：读出夏天的炎热和荷叶的可爱。

3.学习第三、四句：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”

*小组合作学习，用学习前两句的方法，讨论：谷穗为什么是“弯弯”的？它为什么“鞠着躬”？雪人“大肚子一挺”“顽皮”表现了什么？

*小组汇报学习成果，教师相机指导。

*指导朗读：读出谷穗的谦虚和雪人的顽皮可爱。

4.整体朗读：

*配乐朗读全文，感受四季的美丽。

*师生对读、男女生对读、拍手读等多种形式朗读，体会儿歌的韵律美。

（三）背诵积累，拓展延伸

1.引导学生看着板书或图片尝试背诵课文。

2.拍手背诵，加深记忆。

3.拓展：

*你最喜欢哪个季节？为什么？

*除了课文中写到的景物，每个季节还有哪些代表性的事物？（春天：桃花、燕子；夏天：荷花、知了；秋天：苹果、大雁；冬天：梅花、北风）

*仿照课文的样子，说说你喜欢的季节。（如：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”）

（四）总结全文，升华情感

1.总结：今天我们认识了美丽的四季，知道了每个季节都有它独特的景物和特点。

2.我们的大自然多么神奇、多么美丽啊！我们要热爱大自然，保护大自然。

七、板书设计

四季

草芽（尖尖）——春天

荷叶（圆圆）——夏天

谷穗（弯弯）——秋天

雪人（挺肚）——冬天

（板书设计力求简洁明了，突出课文