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部编版三年级语文下册第一单元部分作业设计

春天，是万物复苏的季节，也是孩子们眼中色彩斑斓的画卷。部编版三年级语文下册第一单元，便以“春天”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》等课文，旨在引导学生感受春天的美好，培养观察力和想象力，积累语言素材。为配合本单元的教学，特设计以下部分作业，力求在巩固知识的基础上，激发学生学习兴趣，提升语文素养。

一、预习作业：初探春之讯息

预习是学习的起点，有效的预习能让课堂学习更具针对性。本单元的预习作业，侧重于引导学生初步感知文本，自主发现春天的踪迹。

1.“春字词”积累卡：

*任务：自由朗读本单元所有课文（包括“口语交际”和“习作”要求），圈画出描写春天的词语（如“烂漫无比”“伶俐可爱”“翩翩起舞”等），选择自己喜欢的10-15个词语，抄写在“春字词”积累卡上。可以给词语配上简单的小插画或色彩标注。

*目的：初步感知单元主题词汇，培养自主识字、积累词语的习惯，激发对春天的联想。

2.“我眼中的春”观察日记（选做）：

*任务：在家长的陪伴下，到户外寻找春天的迹象（如发芽的小草、盛开的花朵、归来的小鸟等），用几句话写下自己的发现和感受，不会写的字可以用拼音代替，也可以配上图画。

*目的：将语文学习与生活联系起来，培养观察能力和表达欲望，为单元习作积累素材。

3.课文初读我能行：

*任务：朗读《古诗三首》《燕子》《荷花》至少两遍，要求读准字音，读通句子，圈出不认识或不理解的字词，尝试通过查字典或请教他人解决。思考：这篇课文主要写了春天的什么景物？

*目的：培养朗读能力，扫清阅读障碍，初步把握课文主要内容。

二、课时作业：细品春之韵味

课时作业应紧扣课文内容，及时巩固所学知识，引导学生深入文本，感受语言文字的魅力。

（一）《古诗三首》课时作业

1.诵读积累：

*任务：有感情地朗读三首古诗，背诵《绝句》和《惠崇春江晚景》。注意读准节奏，体会诗人的情感。

*目的：积累古诗词，培养语感，感受古典诗词的韵律美。

2.诗意浅探：

*任务：选择《惠崇春江晚景》或《三衢道中》其中一首，借助课文注释和插图，用自己的话说一说诗句描绘了怎样的画面。例如：“竹外桃花三两枝”让我仿佛看到了_______。

*目的：初步理解诗意，培养图文结合理解文本的能力，锻炼口头表达。

3.“诗中有画”配画：

*任务：选择一首古诗，根据自己的理解，为诗句配上一幅简单的画，并在画旁写上对应的诗句。

*目的：将抽象的诗句转化为具体的画面，加深对诗歌意境的理解，培养想象力和审美能力。

（二）《燕子》课时作业

1.词语花篮：

*任务：课文中描写燕子外形和飞行姿态的词语非常生动，请你摘抄下来，如“乌黑”“轻快有力”“横掠”“沾了一下”等，并用其中2-3个词语各说一句话。

*目的：积累描写事物形态和动作的词语，学习运用词语。

2.句子品读：

*任务：朗读课文第2自然段，想一想：作者是从哪些方面描写燕子的？用“______”画出相关语句。你觉得哪个词语用得最好，为什么？

*目的：学习抓住关键词句理解课文内容，体会作者用词的准确性。

3.我是小画家/小导游：

*任务：（任选其一）

*小画家：画出你心中的燕子，可以是飞行的燕子，也可以是停歇的燕子，并给画取个名字。

*小导游：假如你是一只春天里的小燕子，请你用几句话向大家介绍一下春天的美景，或者你的快乐生活。

*目的：通过绘画或想象性表达，深化对燕子形象和春天美景的感知。

（三）《荷花》课时作业

1.品读感悟：

*任务：默读课文第2、3自然段，找出描写荷花姿态的句子，读一读，想象一下这些荷花是什么样子的。你最喜欢哪一种姿态，为什么？

*目的：培养默读能力，感受荷花的多样姿态和作者丰富的想象力。

2.妙笔生花（片段仿写）：

*任务：课文中“有的才展开两三片花瓣儿……有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”这段话写得真美。请你仿照这样的句式，写一写你喜欢的一种花（如桃花、迎春花等）开放时的样子。

*目的：学习作者观察和描写事物的方法，进行语言表达训练。

3.“荷花”知识卡：

*任务：通过询问家长、查阅书籍或上网等方式，了解一些关于荷花的知识（如荷花的别名、生长环境、用途等），制作一张简单的“荷花”知识卡。

*目的：拓展知识面，培养搜集和处理信息的能力，将语文学习与其他学科知识相结合。

三、单元综合与拓展作业：留住春之美好

单元综合作业旨在整合单元所学，进行拓展延伸，让学生在实践中运用语文，感受语文的工具性和人文性。

1.“春天”主题手抄报：

*任务：以“春天”为主题，制作一份手抄