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2025杭州中考语文：趋势、备考与核心能力突破

作为一名长期关注基础教育与中考命题的文字工作者，每年的中考语文试卷都是观察教育改革方向、学生核心素养培育的重要窗口。2025年杭州市中考语文考试已落下帷幕，结合考后反馈与历年命题规律，我们不妨对此次考试的命题特点、备考策略及核心能力要求进行一番梳理与探讨，希望能为后续的教与学提供些许参考。

一、命题趋势与核心素养导向

近年来，浙江省乃至全国的中考语文命题，都在持续深化对“核心素养”的考查。2025年的杭州中考语文试卷，无疑延续并强化了这一趋势。

首先，情境化命题特征更为凸显。无论是语言运用题还是阅读理解题，都不再是孤立知识点的简单叠加，而是将考点巧妙融入具体的生活情境、学习情境或文化情境中。这要求学生不仅要“知”，更要“会用”，能在真实或模拟的情境中灵活运用语文知识解决问题。例如，可能会出现围绕“杭州亚运会遗产利用”“家乡文化名片设计”等具有地方特色和时代感的情境任务，考查学生的信息筛选、逻辑思辨与语言表达能力。

其次，对批判性思维与创新能力的考查力度加大。阅读理解不再满足于对文本信息的简单提取和概括，而是更注重引导学生进行深层思考、多元解读和独立判断。议论文阅读可能会选取具有争议性或思辨性的话题，要求学生分析论证结构、评价观点态度，并提出自己的见解。文学类文本阅读则更关注学生对人物情感、作品意蕴的个性化体验与创造性解读，答案也更具开放性。

再次，文化传承与价值引领并重。试卷会继续精选体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的文本材料，引导学生增强文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。古诗文阅读的比重和难度可能保持稳定，但考查方式会更灵活，或许会尝试将古诗文与现代生活、个人体验相勾连，让学生感受传统文化的当代价值。

最后，关注学生的个性化体验与表达。写作题会更鼓励学生写真话、诉真情，表达独特的生活感悟和思考。选题上会力求贴近学生生活，让学生有话可说、有情可抒，避免假大空的套作。可能会提供更具选择性的写作空间，例如二选一的题目，或提供材料让学生自主立意，展现个性。

二、分模块备考策略与能力提升

面对这样的命题趋势，备考工作也应随之调整，不能再依赖“题海战术”和“死记硬背”，而应转向能力的系统培养。

（一）语言积累与运用：夯实基础，注重运用

语言积累是语文学习的基石。字词音形义、古诗文背诵默写，这些“死知识”的积累仍需常抓不懈，但记忆应建立在理解的基础上，而非机械重复。对于古诗文，不仅要背熟，更要理解其含义、把握其情感、品味其语言。

语言运用的考查则更趋灵活。病句修改、句式变换、标点符号使用等传统题型可能会以更隐蔽的方式融入情境任务中。备考时，要加强在具体语境中辨析、修改、优化语言表达的训练。同时，要关注新题型的出现，例如图文转换、微写作、实用文体写作（如倡议书、演讲稿、读后感等），这些都需要在日常学习中有意识地进行针对性练习，确保格式规范、表达得体、内容充实。

（二）现代文阅读：深化理解，发展思辨

现代文阅读历来是中考语文的“重头戏”，也是区分度较大的部分。

对于论述类文本，关键在于理清文章的论述思路，把握作者的核心观点，分析论据的类型及论证方法的作用。备考时，要引导学生学会圈点勾画，提取关键信息，概括段落大意，并尝试对作者的观点进行评价或补充。对于文中的重要概念和复杂句子，要能准确理解其含义。

对于文学类文本（记叙文、散文、小说），则要引导学生沉入文本，与文本对话。关注人物形象的塑造、情节的发展、环境的描写，以及作者情感的抒发。要品味语言的精妙之处，如修辞手法的运用、关键词句的含义、语言风格的特点等。更重要的是，要鼓励学生结合自身体验，进行个性化解读，培养共情能力和审美鉴赏能力。避免用僵化的答题模板去套所有文本，真正的理解源于对文本本身的尊重。

对于实用类文本（说明文、新闻、非连续性文本等），要注重考查学生快速筛选信息、整合信息、概括要点以及利用信息解决实际问题的能力。非连续性文本的阅读，要指导学生掌握图表、文字等不同信息载体的解读方法，并能进行跨材料的比较与归纳。

（三）古诗文阅读：浸润经典，传承文脉

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，其考查的重要性不言而喻。

文言文阅读，首先要攻克常见的文言实词、虚词和特殊句式，这是理解文意的基础。但不应止步于此，更要引导学生理解文本内容，把握人物形象，分析作者的思想情感或观点态度。选材上可能会更加注重思想性与文学性的统一，或选取与当代价值观有共鸣的篇章。

古诗词鉴赏，要引导学生从意象、意境、语言、手法等方面入手，感受诗歌的艺术魅力，理解诗人的情感。避免过度解读和模式化答题，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。背诵默写题，除了准确无误，更要在理解的基础上记忆，知晓其含义和运用语境。

（四）写作：我手写我心，表达真性情

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