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人教版小学语文四年级上册《将心比心》课堂实录

授课年级：四年级上册

授课课题：《将心比心》

课时安排：1课时

授课教师：李老师

一、导入新课，初解课题

(上课铃响，师生问好)

李老师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，在学习课文之前，李老师想先问大家一个问题：当别人不小心碰了你一下，你正想发火的时候，突然想到，如果是自己不小心碰了别人，会希望别人怎样对你呢？

(学生们略作思考，有的小声交流)

生1：我希望别人不要生气。

生2：我希望他能原谅我。

生3：我希望他能好好跟我说。

李老师：同学们说得都很有道理。当我们遇到事情的时候，如果能站在别人的角度想一想，很多矛盾可能就化解了。今天，我们要学习的这篇课文，就和我们刚才的思考有关。请大家齐读课题——《将心比心》。

(学生齐读课题：将心比心)

李老师：“将心比心”，听着这个词，大家有什么想问的吗？或者你觉得它是什么意思呢？

生4：老师，“将心比心”是什么意思呀？

生5：是不是把自己的心和别人的心比一比？

李老师：问得好！“将心比心”究竟是什么意思呢？它又会告诉我们一个怎样的道理呢？就让我们带着这些问题，走进今天的课文。请大家打开课本。

二、初读课文，整体感知

李老师：首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查字典，或者问问同桌。读完后，想一想：课文主要写了几件事？

(学生自由朗读课文，教师巡视，个别指导)

李老师：好，大部分同学都读完了。谁来展示一下自己的朗读水平？我们请几位同学分段朗读。其他同学认真听，看看他们读得怎么样，同时思考老师刚才提出的问题。

(指名学生分段朗读课文，纠正个别字音，如“扎针(zhā)”、“血(xuè)丝”、“宽容(róng)”等)

李老师：刚才几位同学读得都很投入，字音也比较准确。现在谁来说说，课文主要写了哪两件事呢？

生6：第一件事是一位阿姨帮助了“我”的奶奶开门。

生7：第二件事是“我”的妈妈鼓励一位实习的护士给她扎针。

李老师：概括得非常简练！课文确实写了这样两件生活中的小事。（板书：阿姨帮奶奶开门；妈妈鼓励实习护士）

三、精读品味，感悟“将心比心”

李老师：这两件看似平凡的小事，却蕴含着不平凡的道理。让我们先来细细品读第一件事。请大家默读课文第一自然段，边读边想：这位阿姨是怎样做的？她为什么要这样做？

(学生默读第一自然段)

李老师：阿姨是怎样做的？谁来读一读相关的句子？

生8：她一边帮奶奶开门，一边说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

李老师：你找得很准确。同学们，从阿姨的做法和说的话里，你们体会到了什么？

生9：我体会到阿姨很善良，乐于助人。

生10：阿姨不仅帮奶奶开了门，还想到了自己的妈妈，她希望妈妈也能得到别人的帮助。

李老师：说得真好！“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”这句话朴实无华，却深深打动了我们。阿姨在帮助奶奶的时候，她心里想着谁？

生齐：她的妈妈。

李老师：是的，她想到了自己的妈妈。她把奶奶当作了自己的妈妈来看待，希望自己的妈妈也能被这样对待。这就是一种——（指课题）

生齐：将心比心！

李老师：真棒！那么，当“我”看到这一幕，心里有什么感受呢？

生11：“我”心里很温暖。

李老师：为什么会感到温暖？

生11：因为阿姨的行为让“我”觉得这个世界很美好，人与人之间很友善。

李老师：是的，这种温暖的感觉，就是“将心比心”带来的。好，我们再来看看第二件事。请大家自由朗读第二、三自然段，思考：妈妈面对实习护士两次扎针都没有成功，她是怎样的态度？她为什么能这样做？

(学生自由朗读，教师巡视)

李老师：妈妈的态度是怎样的？

生12：妈妈很平静。

生13：妈妈还鼓励那个护士，说：“不要紧，再来一次！”

李老师：同学们，我们都有过打针的经历，当针头扎进皮肤，却没有成功，我们是什么感觉？如果是你，看到护士两次都没扎准，你会怎么想？怎么做？

(学生自由发言)

生14：我会很疼，可能会哭。

生15：我会有点害怕，不想让她再扎了。

生16：我可能会生气，觉得这个护士不熟练。

李老师：是啊，被针扎本来就疼，两次都没成功，心里肯定会不舒服。可是，“我”的妈妈呢？她“轻轻地对护士说：‘不要紧，再来一次！’”当护士终于成功了，妈妈又是怎么说的？

生17：妈妈说：“谢谢你，小姑娘。是你让我有了勇气。”

李老师：听到这里，你有什么疑问吗？

生18：明明是护士给妈妈扎针，妈妈为什么还要谢谢护士，还说是护士给了她勇气呢？

李老师：这个问题提得非常有价值！谁能帮他解答？

生19：因为妈妈看到护