中考语文成语运用及病句辨析专题.docxVIP

——夯实基础，突破易错，决胜考场

在中考语文的版图中，成语运用与病句辨析如同两块基石，既检验着同学们对语言文字的驾驭能力，也直接影响着阅读理解与书面表达的综合得分。许多同学在这两部分常常失分，并非源于知识匮乏，更多是由于对考点规律把握不清、对易错点认识不足，或是缺乏系统的解题思路。本文将结合中考命题特点与学生常见误区，为大家梳理成语运用的核心要点与病句辨析的实用技巧，助力同学们在备考冲刺阶段实现有效突破。

一、成语运用：拨开迷雾，精准把握

成语是汉语的瑰宝，其含义精辟，表现力强。中考对成语的考查，重在理解和运用，而非简单记忆。同学们在学习和运用成语时，需特别注意以下几个方面：

1.吃透词义，切忌望文生义

成语的意义往往是约定俗成的，许多成语源于古代寓言、历史典故或古诗文，其实际含义可能与字面意思大相径庭。若仅从字面上去牵强附会，极易造成误用。例如，“差强人意”常被误解为“不能让人满意”，实则表示“大体上还能让人满意”；“不刊之论”并非“不能刊登的言论”，而是指“不能改动或不可磨灭的言论”，形容文章或言辞精准得当，无懈可击。备考时，对于此类易望文生义的成语，务必追根溯源，准确理解其本义及比喻义、引申义。

2.辨明色彩，莫让褒贬错位

成语具有鲜明的感情色彩，或褒扬、或贬斥、或中性。运用时必须与语境的感情基调保持一致，否则就会闹出笑话，甚至出现立场错误。如“处心积虑”形容用尽心思地谋划（贬义），若用来形容科学家钻研学问的精神，则大错特错，此时应用“殚精竭虑”（褒义）。“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐（不好的事物），带有贬义，不可用于形容人们对美好事物的向往。

3.认准对象，避免张冠李戴

有些成语有其特定的适用对象和范围，不能随意扩大或缩小。例如，“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪，不能用于男子；“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用来形容其他物品；“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，只能用于人工制品，不能用于自然景物。

4.审视语境，注意语义轻重与搭配

成语的运用还需考虑上下文语境，确保语义轻重适度，搭配恰当。如“信口雌黄”指不顾事实，随口乱说，语义较重；“信口开河”则指随口乱说一气，语义相对较轻，需根据具体情境选择。同时，要注意成语与前后词语的搭配是否得当，如“我们要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来”中，“虚张声势”带有贬义，且与“鼓动学习热情”搭配不当，应改为“大造声势”或“积极引导”。

5.避免重复，剔除赘余成分

有些成语本身已包含某种意思，若语境中已有类似表述，再使用该成语就会造成语义重复。例如，“忍俊不禁地笑了”中，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，后面的“笑了”即为多余。“这是大家众所周知的事实”中，“众所周知”已含“大家都知道”之意，与“大家”重复。

6.关注多义，依据语境定取舍

少数成语具有多种含义，需结合具体语境来确定其使用的义项。如“灯红酒绿”既可以形容寻欢作乐的腐化生活（贬义），也可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象（中性）。“淋漓尽致”既可形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也可形容暴露得很彻底。

应对策略：建立错题本，将每次练习和考试中出错的成语整理出来，注明错误原因（如望文生义、褒贬不当等），定期复习。平时阅读时，要留心成语的运用，培养语感。

二、病句辨析：明察秋毫，对症下药

病句辨析是中考语文的另一个重点和难点，它考查的是同学们对语言规范的掌握程度。常见的病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、表意不明、不合逻辑等。

1.语序不当

汉语的表达对语序有严格要求，语序不当会导致表意不清或不合逻辑。常见的有定语位置不当、状语位置不当、关联词语位置不当、分句语序不当等。

*例1：博物馆里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。（“各式各样的”应直接修饰“东西”，改为“博物馆里陈列着列宁过去所使用的各式各样的东西。”）

*例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。（“不”应移至“把”字前，改为“我们如果不把这本书认真读好……”）

2.搭配不当

这是最常见的病句类型之一，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当等。

*例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”与“浮现”主谓搭配不当，“品质”可改为“形象”。）

*例2：通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（此句由于滥用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。）——此例同时也涉及“成分残缺”。

*例3：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面，“是否深入”是两面，一面与两面搭配不当，可改为“能否做好