校长在教师大会上的“掏心窝话”：摘下“差生”标签，守护待放花蕾.docxVIP

校长在教师大会上的“掏心窝话”：摘下“差生”标签，守护待放花蕾

各位同仁：

大家上午好！

站在三尺讲台，我们每天面对的是一张张青春的面孔，一颗颗跳动的心脏。在这些孩子中，总有一些身影被贴上“差生”的标签——他们或许成绩滞后，或许行为出格，却像被寒霜打过的花蕾，蜷缩在教室的角落。但请相信，没有天生的“差生”，只有被误解的成长。今天，我想和大家掏掏心窝子，聊聊如何摘下“差生”的有色眼镜，用教育的温度守护每一朵待放的花蕾，让每个生命都能绽放属于自己的光彩。

一、摘下标签：重塑教育视角的三重觉醒

（一）觉醒一：用“发现的眼睛”替代“挑剔的目光”，让闪光点照亮成长路

去年高三（2）班的王老师曾遇到这样一个学生：小宇上课总趴在桌上，作业十次有八次不交，被前几任老师认定为“无可救药”。一次偶然的机会，王老师发现小宇在草稿纸背面画的漫画栩栩如生——人物神态、故事情节，比漫画书还要生动。她没有像往常一样批评他“不务正业”，反而在班会课上开辟了“小宇漫画专栏”，让他每周画一幅班级故事。那个总是低着头的男孩，第一次在讲台上露出了笑容。期末复习时，小宇主动找到王老师：“我想把数学公式画成漫画，这样同学们更容易记。”

教育的艺术，在于在尘埃里看见星辰。当我们盯着学生的错题本时，不妨先问问自己：他有没有主动帮同学修过桌椅？有没有在运动会上为班级拼尽全力？有没有在作文里写出过“月亮是天空的纽扣”这样的句子？这些被分数遮蔽的细节，恰是孩子灵魂的微光。就像园丁不会因为玫瑰还没开花就剪掉枝叶，我们也该学会等待——等一朵花的花期，等一颗种子的破土。

（二）觉醒二：用“成长的刻度”替代“分数的尺子”，让进步看得见摸得着

初二年级的张老师有个“秘密武器”——一本“成长纪念册”。册子上没有分数，只有孩子们的“第一次”：第一次主动举手回答问题的日期，第一次完整背完英语课文的录音，第一次帮助同学后收到的感谢纸条。班里有个叫小雨的女生，语文成绩总在及格线徘徊，但纪念册里她的“第一次”却密密麻麻：第一次主动擦黑板，第一次给生病的同学送作业，第一次在书法比赛中获得鼓励奖。张老师说：“每次小雨翻纪念册时，眼睛里的光比考100分还亮。”

分数是冰冷的数字，成长是温热的故事。我们总习惯用“总分排名”给孩子贴标签，却忘了教育是一场“马拉松”，不是“百米冲刺”。那个数学考58分的孩子，可能比上次多对了3道题；那个上课爱走神的孩子，可能今天认真听了15分钟。这些微小的进步，就像春天的嫩芽，看似不起眼，却蕴藏着破土而出的力量。从今天起，不妨给每个孩子建一本“成长纪念册”，让进步有迹可循，让努力被时光铭记。

（三）觉醒三：用“多元的舞台”替代“单一的赛道”，让每个孩子都能找到自己的主场

去年校园艺术节，有个场景让我至今难忘：平时被称为“捣蛋鬼”的小辉，在舞台上表演架子鼓时，整个人像被点燃了——鼓点精准有力，眼神坚定自信，台下掌声雷动。演出结束后，他的班主任感慨道：“我教了他两年，从没见过他这么专注的样子。”后来学校成立了“艺术社团”，小辉成了架子鼓队长，打架斗殴的次数少了，主动学习的时间多了。

每个孩子都是独特的乐器，教育要做的是找到他的音准。有的孩子是钢琴，需要精准的指法；有的孩子是吉他，需要自由的节奏；有的孩子是小提琴，需要细腻的情感。我们不能要求所有孩子都在“分数赛道”上赛跑，而要为他们搭建多元的舞台：喜欢动手的孩子，可以在科技社团里拆装机器人；擅长表达的孩子，可以在演讲比赛中讲述故事；热爱运动的孩子，可以在操场上挥洒汗水。当每个孩子都能在自己的主场发光，“差生”的标签自然会不攻自破。

二、守护花蕾：搭建成长阶梯的四大路径

（一）路径一：以“身教”为梯，用行动引领代替空洞说教

记得刚当班主任时，我带的班级卫生总是倒数。我试过在班会上发火，罚值日生重扫，效果却微乎其微。直到有一天，我没说一句话，只是拿起扫帚，从教室后门扫到前门，把每个角落的纸屑都捡干净。那天放学后，有两个学生主动留下来帮我擦窗户。一周后，全班同学都养成了“看到垃圾就弯腰”的习惯。这件事让我明白：教育者的背影，比语言更有力量。

咱们高一年级的李老师就是“身教”的典范：每天早读前，她都会提前半小时到校，和学生一起朗读；课间操时，她从不站在队伍旁边看，而是跟着学生一起跑步、做操；遇到学生闹矛盾，她不急于评判对错，而是蹲下来听双方把话说完。她说：“教育就像照镜子，你对学生笑，学生就对你笑；你弯腰捡纸，学生就不会随手扔垃圾。”去年她带的班级，从年级纪律最差班变成了“文明示范班”，秘诀就在于“做给学生看，带着学生干”。

（二）路径二：以“小步”为阶，用微小成功积累成长自信

心理学上有个“登门槛效应”：一个人一旦接受了较小的要求，就容易逐步接受更大的要求。教育暂时落后的学生，尤其需要这样的“阶梯式成长”。初三年级的赵老师，曾用这个方法帮助