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三年级下册综合实践活动教案

一、活动主题：奇妙的叶子

二、适用年级：三年级下册

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分或合并）

四、活动目标

1.知识与技能：

*引导学生观察、比较不同植物叶子的形态特征（如形状、颜色、边缘、叶脉等），能用简单的词语或图画描述叶子的特点。

*初步了解叶子的基本功能（如光合作用、蒸腾作用，用儿童能理解的语言解释）和一些常见叶子的特殊用途（如食用、药用、制作工艺品等）。

*学习简单的叶子标本制作方法和叶贴画创作技巧。

2.过程与方法：

*通过实地观察、采集（在允许范围内）、比较、讨论、实验（简易）等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力。

*鼓励学生运用多种感官感知事物，学习与同伴合作交流，分享发现和成果。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对植物、对大自然的好奇心和探究热情，培养爱护植物、保护环境的意识。

*体验发现的乐趣和创作的喜悦，培养审美情趣和热爱生活的态度。

五、活动准备

1.教师准备：

*收集各种形态各异、颜色不同的叶子实物或高清图片、视频资料（如枫叶、松针、荷叶、仙人掌刺（叶的变态）、银杏叶等）。

*制作叶子标本的工具材料：吸水纸（或报纸）、重物（如厚重的书）、透明胶带、卡纸等。

*制作叶贴画的材料：各色树叶、剪刀（儿童安全型）、胶水、画纸、彩笔等。

*用于展示学生作品的区域或展板。

*（可选）简易光合作用小实验的材料：盆栽植物（如绿萝）、黑色塑料袋、夹子。

2.学生准备：

*小剪刀（儿童安全型，用于修剪叶子，教师强调安全使用）、胶水或双面胶、素描纸或卡纸。

*（活动前布置）观察自己身边的植物叶子，初步感知它们的不同。

*（可选，在教师指导下）采集少量落叶或征得同意的植物叶片（强调不随意采摘活体植物，保护植物）。

六、活动过程

第一课时：叶子的“身份证”——叶子的观察与发现

(一)激情导入，初识叶子

1.教师提问：“同学们，我们每天在校园里、路边、公园里都能看到各种各样的植物，它们都有什么共同的部分呢？”（引导学生说出根、茎、叶、花、果等）

2.教师：“今天，我们就来好好认识一下植物身上非常重要的一个部分——叶子。（出示准备好的各种叶子）你们看，这些叶子一样吗？它们有什么不同呢？”

3.揭示活动主题：“是的，叶子世界非常奇妙，今天我们就一起走进‘奇妙的叶子’，探索叶子的秘密。”

(二)细致观察，探究特征

1.看一看，说一说：

*小组活动：将收集到的叶子分发给各小组（或学生拿出自己准备的叶子）。

*引导学生仔细观察叶子的形状（圆形、心形、针形、扇形等）、颜色（绿色、黄色、红色等，注意新叶与老叶的区别）、边缘（光滑的、锯齿状的、波浪形的）。

*提问引导：“这片叶子像什么？”“这片叶子的边是怎样的？”“你发现叶子上有‘筋’吗？（引导认识叶脉）它们有什么作用呢？”（简单介绍叶脉支撑和运输的作用，像我们身体里的血管）

2.摸一摸，闻一闻：

*鼓励学生用手轻轻触摸叶子的表面（光滑的、粗糙的、有绒毛的），闻一闻叶子的气味（如薄荷的清香、樟树叶子的特殊气味等）。

3.画一画，记一记：

*学生选择一片自己最喜欢或觉得最特别的叶子，仔细观察后，尝试在纸上画出它的轮廓和主要特征，或写下自己的发现（如：形状像小扇子，边缘是锯齿状的，摸起来滑滑的等）。

4.分享交流：

*各小组推选代表，展示自己小组的叶子和观察记录，分享自己的发现。

*教师引导学生总结叶子的共同特征和不同之处，帮助学生梳理观察到的信息。

(三)总结提升，拓展思考

1.教师小结：“通过刚才的观察，我们发现叶子的形状、颜色、边缘、手感都可能不一样，就像我们每个人都有自己独特的身份证一样，这些特征就是叶子的‘身份证’。”

2.提问：“叶子为什么会有这么多不同的样子呢？它们有什么作用呢？”（留下悬念，为下一课时做铺垫）

第二课时：叶子的“魔法”——叶子的作用与趣味

(一)回顾旧知，导入新知

1.教师：“上节课我们认识了叶子的很多‘身份证’特征，谁能说说你印象最深的一片叶子是什么样的？”

2.教师：“叶子除了长得各不相同，它们对植物本身，对我们人类还有什么重要的作用呢？今天我们就来探索叶子的‘魔法’。”

(二)探究叶子的作用

1.“植物的小工厂”——光合作用（简化版）：

*教师用生动的语言比喻：“叶子就像植物的‘小工厂’，它们能利用阳光、空气和水，制造出植物生长需要的‘食物’（简单介绍光合作用产生淀粉和氧气），同时也为我们提供了新鲜的空气。”

*（可选实验）如果条件允许，可展示课前准备的简易实验：两