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教师资格考试高中数学面试强化训练精练试题精析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

请您谈谈对“教师职业道德规范”中“关爱学生”这一条的理解，并结合高中数学教学实际，谈谈您将如何践行这一规范？

答案：

“关爱学生”是教师职业道德规范的核心内容之一，它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在我的理解中，“关爱学生”不仅仅是表面上的亲近和热情，更是一种深入内心的尊重、理解和责任感。

结合高中数学教学实际，我将从以下几个方面践行“关爱学生”这一规范：

尊重学生个体差异，实施差异化教学：高中学生的数学基础、学习能力、兴趣爱好都存在差异。我会尊重这种差异，了解每个学生的特点和需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，设计不同层次的学习目标和作业，让每个学生都能在数学学习中找到自己的定位，体验到成功的喜悦。例如，对于基础较薄弱的学生，我会重点关注基础知识的掌握，通过小组合作等方式帮助他们跟上进度；对于学有余力的学生，我会提供拓展性的学习资源，引导他们进行更深层次的思考和探究。

营造积极的学习氛围，激发学生学习兴趣：高中数学相对抽象，有些学生容易产生畏难情绪。我会努力营造一个积极向上、轻松愉快的课堂氛围，通过生动有趣的实例、富有挑战性的问题、多样化的教学手段（如多媒体、小组讨论等）来激发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提问、质疑，对学生的每一个进步都给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。

关注学生情感需求，做学生的良师益友：关爱学生不仅要关注他们的学习成绩，还要关注他们的身心健康和情感需求。我会经常与学生沟通交流，了解他们的学习压力、生活困难等，并尽可能提供帮助。除了在学习上给予指导，我也会在生活上给予关心，成为学生的朋友和confidant，帮助他们健康成长。

公平公正对待每一位学生：无论学生的成绩好坏、家庭背景如何，我都会给予他们公平公正的对待。我会对所有学生一视同仁，不歧视、不偏袒，为所有学生创造平等的学习机会。

解析：

这道题考察的是考生对“关爱学生”这一教师职业道德规范的理解，以及将其应用于高中数学教学实践的能力。

得分点：

对“关爱学生”的深刻理解：答案中对“关爱学生”的解释要体现出其深层含义，不仅仅是表面的热情，而是包含尊重、理解、责任等多个方面。

结合数学教学实际：答案必须结合高中数学教学的实际情况，不能泛泛而谈。要体现出考生对高中数学教学的理解，以及如何将“关爱学生”的原则应用到教学实践中。

具体可行的方法：答案中提出的方法要具体、可行，能够体现出考生的教学能力。例如，差异化教学、激发学习兴趣、关注情感需求、公平公正对待学生等，都是具体且可行的方法。

逻辑清晰，条理分明：答案的结构要清晰，逻辑要严密，条理要分明，能够体现出考生的逻辑思维能力和表达能力。

失分点：

对“关爱学生”的理解superficial：只停留在表面层次，没有深入理解其内涵。

理论与实践脱节：理论与高中数学教学实际脱节，提出的做法不具体、不可行。

缺乏针对性和个性化：没有考虑到高中学生的特点，提出的做法过于笼统，缺乏针对性和个性化。

语言表达不清晰，逻辑混乱：语言表达不清晰，逻辑混乱，无法准确表达自己的观点。

通过这个问题的回答，可以全面考察考生的综合素质，包括职业道德、教育理念、教学能力等方面。考生需要认真思考，结合自身经验和理解，给出圆满的答案。

第二题：

有一束光线通过凸透镜折射后经过凹透镜，那么透过凹透镜的光线反射特点争霸者来要考虑哪种反射？

如果光线是来自远处向近处射来的平行光线，那么通过基本的光学知识，我们可以很快知道：先通过凸透镜对光线起到一个会聚作用，再通过凹透镜对光线起到一个发散的作用。

此时，折射光线相对于入射光线而言会提前与反射面相遇。而已知平行入射的线，若无反射面的影响，则与反射面相切的点和其反射光线上的点聚焦，而实际反射的结果，便是使这个点后移，也即靠近与入射光了解方向平行的那个点。

所以，透过凹透镜的光线反射特点是，它们会找到一个比之前光束聚焦的点还要远的一点，对原来的光线起到光束内移的作用。换言之，是起到一个使光束更集中、束光效果更好的作用。

在实际生活中，各文明古国都渴望造出使光线受制的镜子，例如希腊、印度等国家，早就具备类似的反射镜的萌芽了。

第三题

题目:你如何理解“数学抽象”这一核心素养？在高中数学教学中，你将如何落实这一核心素养的培养？

答案：

数学抽象是指舍去具体情境中的非本质属性，舍取数学对象所具有的量性关系、空间形式、结构等本质属性，并用数学语言表达出来的思维过程。它是其他数学核心素养的基础，也是数学学科基本特征之一。具体内涵包括：

能够从给定情境中识别和提取数学要素：即从实际问题、几何图形或其他学科情境中辨识出数量关系、空间形式、函数关系、代数结构等核心