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小学语文备课组工作计划

为有效开展本学期小学语文备课组工作，提升教学质量，促进教师专业成长与学生全面发展，特制定本计划。

一、指导思想

本学期，我备课组将以国家教育方针为指引，紧密围绕课程标准要求，立足学生核心素养的培养。坚持“立德树人”根本任务，以学生为本，聚焦课堂教学主阵地，深入开展教学研究与实践。通过集体智慧的凝聚与共享，优化教学策略，创新教学方法，努力营造积极向上、务实高效的教研氛围，全面提升小学语文教学的整体水平，助力学生在语言文字的世界中浸润心灵、增长智慧。

二、工作目标

1.深化课程理解，提升专业素养：组织教师深入研读新课标，准确把握教材编写意图与核心教学目标，不断更新教育理念，提升解读文本与教学设计的能力。

2.聚焦课堂教学，提高育人实效：以打造高效、生动的语文课堂为目标，积极探索符合学情的教学模式，关注学生学习过程，着力培养学生的阅读兴趣、表达能力与思维品质。

3.优化作业设计，减轻学生负担：践行“双减”政策，研究设计基础性、拓展性、实践性相结合的多元化作业，注重作业的质量与反馈，切实减轻学生过重的课业负担。

4.加强教研活动，浓厚研讨氛围：规范并创新备课组活动形式，鼓励教师积极参与课题研究、案例分析与教学反思，促进经验分享与同伴互助。

5.关注学生发展，促进全面成长：结合语文学习特点，渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯与人文素养，关注不同层次学生的学习需求，促进每一位学生的进步。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，提升专业素养

1.课标与教材研读：定期组织新课标专题学习与研讨，分年级段深入解读教材，明确各单元、各课时的教学重难点及育人价值。鼓励教师跨年级借阅教材，了解知识体系的连贯性。

2.理论学习与分享：推荐优秀教育教学论著与期刊文章，鼓励教师利用业余时间阅读，并在备课组活动中安排心得交流，将理论学习与教学实践相结合。

3.教学技能提升：针对青年教师，可开展板书设计、课件制作、朗读技巧等专项指导与交流，提升教师基本教学技能。

（二）聚焦课堂教学，提高育人实效

1.集体备课常态化：坚持每周固定时间开展集体备课活动。确定主备人，提前备课，集体研讨教学设计思路、教学方法、重难点突破策略及作业布置等，形成共案，个性修改，实现资源共享与优势互补。

2.课堂教学研讨：组织开展形式多样的公开课、研究课、示范课活动。鼓励教师大胆尝试新的教学方法与模式，课后及时进行评课议课，聚焦问题，深入探讨，共同提升。

3.关注学情差异：引导教师在教学设计与课堂实施中，充分考虑学生的个体差异，尝试分层教学、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展。

4.强化朗读与表达：重视朗读训练，通过范读、指导读、比赛读等多种形式，培养学生的语感与情感体验。创设更多口语交际情境，鼓励学生大胆表达，提升语言组织与运用能力。

（三）优化作业设计，减轻学生负担

1.作业设计研究：组织教师学习作业设计的相关理论与优秀案例，研讨如何设计出量少质高、富有启发性的作业。探索基础性作业、拓展性作业、实践性作业（如阅读摘抄、观察日记、手抄报、课本剧表演等）的有效结合。

2.控制作业总量与时长：严格按照规定控制每日语文作业总量和完成时间，避免机械重复、惩罚性作业。备课组内加强沟通协调，确保学生整体课业负担合理。

3.注重作业反馈与评价：提倡多样化的作业评价方式，关注学生作业过程中的思考与创意。及时、细致地批改作业，加强面批讲解，发挥作业的诊断与改进功能。

（四）加强教研活动，浓厚研讨氛围

1.规范教研活动流程：每次教研活动有主题、有计划、有记录、有总结。鼓励教师围绕教学中的真实问题提出困惑，共同研讨解决方案，形成“问题即课题”的研究意识。

2.开展主题化研讨：围绕“识字写字教学”、“阅读策略指导”、“习作教学难点突破”、“信息技术与语文教学融合”等关键主题开展系列研讨活动，深入研究，形成成果。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学反思、教学案例或教学随笔，记录教学中的点滴感悟与成长，并适时组织分享交流，促进教师专业自觉。

4.加强组内互助合作：营造团结协作、积极向上的备课组文化。经验丰富的教师要发挥引领作用，青年教师要积极请教、勇于实践，形成互学互助、共同进步的良好氛围。

（五）关注学生发展，促进全面成长

1.丰富语文实践活动：结合教材内容与节日契机，组织开展故事会、朗诵比赛、作文竞赛、读书分享会、汉字听写大会等语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，拓展语文学习空间。

2.培养良好学习习惯：持续关注学生的预习、听课、作业、阅读、书写等习惯的养成，通过榜样示范、明确要求、及时反馈等方式，引导学生形成