2025桂美版美术七年级上册第二单元第2课《创意纸雕》核心素养教学设计.docxVIP

七年级上册第二单元2创意纸雕教学设计

课题

创意纸雕

单元

第二单元

学科

美术

年级

七年级

教材

分析

《创意纸雕》是七年级美术教材中传承中华优秀传统文化与展现现代艺术创意的重要内容。本课程旨在引导学生观察纸雕，掌握剪、刻、卷、折、粘等纸雕技法，提升动手实践与视觉表达能力。通过赏析《山中听松声》《绿色平衡》《野生动物标本陈列柜》等经典纸雕作品，感受纸雕在自然、生态、艺术等场景中的应用，理解其承载的艺术美感与创意智慧。以拓展呈现单色、彩色、平面、立体等纸雕形式，拓宽学生艺术视野，提升审美判断与创意表达能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，在作品创意解读、成果分享中增进师生交流，让学生在轻松愉快的学习氛围中，提升美术表现能力，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

2022新课

标要求

1.能领略和欣赏纸雕艺术独特的艺术特色，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2.在欣赏中外纸雕、了解其艺术背景的过程中，学生既能辨析不同风格的审美特点，又能深刻感知纸雕艺术的多元魅力，最终实现“从技法学习到艺术热爱”的提升。

3.了解纸雕工艺的主要流程，认识每一种纸雕工艺都值得我们欣赏与探索。运用剪、刻、折等方法制作纸雕作品，知道纸雕艺术在传承传统技艺的同时也在积极创新，能用文字等方式表达关于纸雕艺术的看法与感受。

学习目标与核

心素养

1.通过观察纸雕技法以及单色、彩色纸雕的色彩搭配，赏析经典纸雕作品，感受其简洁或丰富的视觉效果；对比中外艺术家的纸雕创作，领略不同文化背景下纸雕艺术的审美差异，提升对纸雕艺术形式美与内涵美的感知能力。(审美感知)

2.可以通过运用剪刀、刻刀等工具，结合纸雕技法，表现出纸雕的基本形态，如小鸟、小鹿、城堡等形象，掌握纸雕的基本艺术表现方法。进而鼓励学生发挥想象力，运用写实、夸张、变形等手法，对纸雕形象进行创意改造或尝试融合现代元素进行纸雕创作，创作有个性、有创意的纸雕作品。(艺术表现、创意实践)

3.在中国传统文化中，纸雕与人们的生活紧密相连。通过纸雕让学生可以更好地知晓其在艺术创作、装饰等场景中的应用，理解纸雕艺术承载的创意与美感；同时，认识到纸雕在传承传统技艺的同时积极创新，增强对中华优秀传统文化与现代艺术融合的认同感与喜爱之情。(文化理解)

学情分析

本课程的目标群体为七年级学生，他们大多在13-14岁之间，进一步接触系统化的美术课

程。由于正处于思维发展的关键期，喜欢新颖、富有创意的学习活动，通过丰富的教学资源和实践体验，能有效激发他们的学习积极性和创造性。大部分学生对美术创作有一定兴趣，具备初步的观察和动手能力，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

能够学会观察和运用纸雕工具、技法展现纸雕艺术作品的魅力和特色。

难点

能够将所学纸雕知识和新时代元素融入到美术创作当中。

材料

准备

教学材料、举例艺术作品、引入视频、剪刀、白纸、红纸、铅笔等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

观看视频。

平凡的纸张通过剪、刻、卷、折、粘等技法，变身为一种有凹凸起伏的艺术形式一纸雕。艺术家通过灵感的迸发和想象力的驱动，用纸张创造出各种奇妙的形象。

(出示图片)

进行新课导入，初步认识纸雕艺术。

通过对纸雕的介绍，初步激发学生对纸雕文化的学习兴趣，引入课题内容。

讲授新课

任务一、了解纸雕来源、制作材料及其制作技巧。

七彩的童话世界，栩栩如生的动物，怎样的巧手才能创造出如此精美的立体纸雕艺术!

(出示图片)

何为纸雕

纸雕，也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。纸

雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。纸作为立体形式的表现物出现得很早，中国很早就有手工扎作而成的人物。

野生动物标本陈列柜

技法运用：以剪、刻技法精细处理纸张，镂空、裁剪出野生动物与植物形态，将平面纸塑造成具立体感的艺术形象。

材质与表现力结合：借纸的轻薄可塑性，营造出类真实标本的视觉效果，通过造型设计模拟标本真实感，体现纸雕借普通纸张创造丰富视觉体验的特点。

(出示图片)

《濒危动物》系列(菲律宾，PatrickCabral)

作品特点：该系列用纸表现了12种濒危动

物，层次感丰富，能随意展现出硬朗或柔软的感觉。作品通过纸雕艺术，寓意濒危动物的命运和纸一

样，虽然美丽却极度脆弱。

艺术价值：以纸雕为载体，呼吁人们保护濒危动物，赋予了纸雕作品深刻的社会意义。其独特的创作风格和精湛技艺，也为纸雕艺术在主题表达和视觉呈现上提供了新的思路。

(出示图片)

活动一：从纸的质地、色彩、制作方法、创作题材等方面说说你对纸雕的认识。(出示图片)

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