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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》单元梳理
《中国历史》八年级上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会的单元
梳理。
“历史”是人文社会科学中的一门基础课程,对提高学生的人文素养,促进
学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心
的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生
了解和认识人类社会的发展历程,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人
生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素
质,得到全面发展。
义务教育阶段的历史课程以普及历史常识为基础,使学生掌握中外历史的基
本知识,初步具备学习历史的基本方法和基本技能,发挥历史学科的教育功能,
以培养和提高学生的历史素养为宗旨,将正确的价值判断融入对历史的叙述和评
判中,引导学生通过历史学习,逐步学会全面、客观地认识历史问题,增强对祖
国和人类的责任感,逐步形成正确的历史意识,为进一步的学习和发展打下基础。
第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”对学生而言,这是一段屈辱
的历史。在学习这一段历史时,有些学生会摇头叹气,有些学生会义愤填膺。这
说明学生有一种朴素的爱国情怀。如何让学生这种朴素的爱国情怀进行升华,则
是我们历史教学当中的一个重要目标。“一个民族只有兴盛强大时,才敢于正视
自己那段最屈辱的历史。”
接下来,我将从“单元课程结构”、“单元知识梳理”和“单元教学建议”
这三个方面来谈谈个人的看法,以供大家在实际教学中参考。
一、单元课程结构
1.单元地位
八年级,是孩子们系统学习中国近代史的阶段。中国近代史的时间跨度,从
1840年鸦片战争开始,直至1949年新中国的成立,历经晚清时期和中华民国时
期。而八年级《中国历史》课本的体例编排上,中国近代史的内容分为八个单元,
前七个单元按照历史发展的时间顺序进行编排。第八单元“近代经济、社会生活
为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
与教育文化事业”是在之前用七个单元按时序把近代史的发展脉络勾勒清楚之
后,设置的专题性的一个单元。
《中国历史》八年级上册第一单元是中国近代史的开篇,从1840年鸦片战
争开始,到19世纪60年代太平天国运动的失败。从鸦片战争开始,中国开始沦
为半殖民地半封建社会,中国的社会危机不断加深,在内忧外患中,以洪秀全等
为代表的中国农民阶级发动了太平天国运动,给清朝统治者和外国侵略势力以沉
重打击。
2.单元主题
《中国历史》八年级上册第一单元的学习主题是“中国开始沦为半殖民地半
封建社会”,这一时期从1840年——19世纪60年代。
19世纪中期,完成了工业革命的英国,资本主义经济迅速发展。为了开拓
海外市场和掠夺生产资料,把侵略的矛头指向幅员辽阔的中国。1840年,英国
发动鸦片战争。1856年,英法联合发动了第二次鸦片战争。中国的国门在西方
的“坚船利炮”面前被打开,中国丧失了大量主权,开始沦为半殖民地半封建社
会。
在内忧外患中爆发了洪秀全领导的太平天国运动。这是一次规模宏大的农民
战争,席卷了大半个中国,沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。太平天国运
动历时14年,最终以失败而告终,却显示了中华民族反抗外敌入侵的坚强意志。
3.单元结构
《中国历史》
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