统编版六年级语文下册14 文言文二则 学弈(课件）.pptxVIP

人文主题：科学精神语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。习作要求：展开想象，写科幻故事。

帮助弈秋分析他的两个徒弟棋艺不同的原因

学弈下棋

孟子,名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。他是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。作者简介

任务二合作探究通文意任务一初读古文知韵味任务三汲取智慧悟写法任务四联系生活谈体会

任务一：初读古文，知韵味自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。

任务一：初读古文，知韵味读准字音读通句子读好停顿★★★支援俱全自愧弗如

任务二合作探究通文意任务一初读古文知韵味任务三汲取智慧悟写法任务四联系生活谈体会

任务二：合作探究，知文意回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学过哪些理解古文的方法呢？结合注释借助资料结合插图联系上下文查阅工具书展开想象……

任务二：合作探究，知文意自主学习：1、默读全文，想想句子的意思，把难懂的字词标记出来。小组合作：1、借助注释和插图，组词组词解义，联系上下文等方法组内交流重点字词和每句话的意思。2、展示交流。评价标准声音洪亮★重点字词解释准确★句子意思表达完整★

弈秋②，通国③之善弈者也。②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。善于做某事的人任务二：合作探究，知文意

任务二：合作探究，知文意使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；让教导一心一意，集中精神④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。句意：让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。任务二：合作探究，知文意指弈秋的教诲⑤[鸿鹄]天鹅。⑥[援]牵引，拉开。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。指鸿鹄句意：另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。

任务二：合作探究，知文意虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。

任务二：合作探究，知文意为⑩是其智弗若与?？曰：非然?也。⑩[为]因为。?[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。?[然]这样。句意：难道是因为他的智力不如人家吗？说：不是这样的。说

任务二：合作探究，知文意请试着把这篇文言文的意思连起来，完整说一说故事的内容。

任务二合作探究通文意任务一初读古文知韵味任务三汲取智慧悟写法任务四联系生活谈体会

任务三：汲取智慧，悟写法体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

任务三：汲取智慧，悟写法1、快速朗读课文，找一找本篇文言文中的观点。2、说一说它是用什么事例来说明观点的。

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与?？曰：非然?也。任务三：汲取智慧，悟写法学弈观点事例

任务三：汲取智慧，悟写法你能看出图中分别画的是哪些人吗？其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。专心致志三心二意对比

任务三：汲取智慧，悟写法文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？小组合作完成表格。具体事例相同不同不同其一人一人观点

任务二合作探究通文意任务一初读古文知韵味任务三汲取智慧悟写法