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二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案

好的，作为一名资深的教育工作者，我很乐意为您撰写这份《欢乐的泼水节》公开课教案。这份教案力求体现新课程理念，注重学生的主体地位和情感体验，希望能对您的教学有所助益。

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二年级语文《欢乐的泼水节》公开课教案

一、课题：《欢乐的泼水节》

二、年级：二年级

三、课时：1课时(公开课展示课)

四、教材分析：

《欢乐的泼水节》是一篇充满浓郁民族风情的散文。课文以生动活泼的语言，描绘了傣族人民欢度泼水节的热闹场面和欢乐情景，展现了泼水节的独特习俗和傣族人民热情好客、热爱生活的精神风貌。文章语言浅显易懂，富有画面感，字里行间洋溢着“欢乐”的气氛，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，学生不仅能了解傣族的传统节日，感受节日的欢乐氛围，更能体会到各民族之间的团结友爱。

五、学情分析：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜欢参与各种趣味性的活动。对于“泼水节”，部分学生可能通过电视、图片等有过初步的印象，但缺乏深入的了解和情感体验。因此，教学中应注重运用直观形象的教学手段，创设情境，引导学生在积极的参与和体验中感悟文本，体会情感。

六、教学目标：

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能读出泼水节的欢乐气氛。

*初步了解泼水节是傣族人民的传统节日及其主要习俗。

2.过程与方法：

*通过看图、听读、品读、表演等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

*借助多媒体课件和实物展示，帮助学生理解课文内容，感受节日氛围。

*鼓励学生通过想象和联想，加深对文本的理解和体验。

3.情感态度与价值观：

*感受泼水节的欢乐气氛，体会傣族人民热爱生活、团结友爱的情感。

*培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重，增强民族团结意识。

七、教学重难点：

*重点：朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛，理解课文内容。

*难点：体会泼水节所蕴含的民族文化内涵和人们欢乐的情感；理解“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多”等句子的含义。

八、教学准备：

*教师：制作多媒体课件（包含傣族风情图片、泼水节视频片段、课文插图、重点词句等）；准备傣族服饰（或图片）、象脚鼓（或模型/图片）、泼水节相关的小道具（如小水盆、彩色纸屑等，注意安全和卫生）；生字词卡片。

*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。

九、教学过程：

(一)创设情境，激情导入(约5分钟)

1.谈话激趣：

师：小朋友们，我们中华民族是一个大家庭，有很多很多的民族，每个民族都有自己独特的节日和风俗习惯。你们知道哪些有趣的节日吗？（学生自由发言，如春节、中秋节、端午节等）

师：今天，老师要带大家去认识一个特别有意思的节日，它是生活在云南的傣族人民最隆重、最热闹的节日。想知道是什么节日吗？

2.图片/视频导入：

师（播放傣族风光图片及泼水节热闹片段）：看，这就是美丽的傣族村寨，每年到了这个节日，人们都会穿上漂亮的衣服，互相泼水，到处都是欢声笑语。你们看他们多开心啊！知道这是什么节日吗？（板书课题：欢乐的泼水节）

3.齐读课题：师：让我们带着开心的心情，齐读课题！（指导学生读出“欢乐”的语气）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：泼水节是什么时候？人们为什么要泼水？泼水节怎么过？）带着这些问题，我们一起走进课文去寻找答案吧！

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。读完后，想一想：课文主要写了泼水节的什么事？

2.检查字词：

师：刚才小朋友们读得都很认真！老师这里有一些词语宝宝，你们认识它们吗？（出示生字词卡片，如：泼水、傣族、一年一度、凤凰花、吉祥如意、幸福、不肯离去等）

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“泼”是翘舌音；“族”是平舌音；“幸”是后鼻音。可以用组词、联系上下文等方式理解词义，如“一年一度”就是一年一次。

3.再读课文：

师：字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，注意把句子读通顺，边读边标出自然段。（学生朗读，教师巡视指导）

4.感知大意：

师：课文一共有几个自然段？（指名回答）谁能用一两句话说说这篇课文主要写了什么？（引导学生说出：傣族人民欢乐地过泼水节的情景。）

(三)品读感悟，体会欢乐(约20分钟)

1.学习第一自然段：

*师：泼水节是在什么时候举行的呢？请小朋友们默读第一自然段，找一找答案