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《赤壁赋》导学案：探寻东坡赤壁之魂

前言

《赤壁赋》作为北宋文豪苏轼的代表作之一，以其旷达的胸襟、深邃的哲思与精妙的文笔，穿越近千年的时光，依然熠熠生辉。本导学案旨在引导同学们在反复诵读中感受文辞之美，在深入探究中领会作者情感之变与哲理之思，最终体悟中国传统文人在逆境中寻求精神超脱的智慧。学习本文，不仅是对古典文学的品鉴，更是对人生境界的一次有益探寻。

一、学习目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够顺畅翻译全文。

*理解作者在文中所展现的情感变化脉络，把握赋体“主客问答”的行文特点。

*品味文章融情、景、理于一体的写作技巧，赏析其语言的音韵美与意境美。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，初步感知文章的节奏与情感基调。

*通过小组讨论、问题探究等方式，深入理解文本内涵及作者的人生态度。

*通过比较阅读或拓展阅读，加深对苏轼及其时代背景的认识。

3.情感态度与价值观：

*体会苏轼在逆境中豁达超脱、从容自适的人生境界。

*思考宇宙人生的哲理，培养积极乐观的人生态度。

*感受中国传统文化中“天人合一”的思想魅力。

二、预习准备

1.初读感知：

*自由朗读全文至少三遍，注意字音、句读，尝试初步把握文章大意。

*标记出自己不认识的字词、不理解的句子。

2.知人论世：

*查阅资料，了解苏轼的生平、主要成就，特别是“乌台诗案”及其被贬黄州的经历，思考这些经历对其创作《赤壁赋》的影响。

*了解“赋”这种文体的特点，特别是“文赋”的特征。

3.字词积累：

*借助工具书，解释下列加点字词：

*壬戌之秋，七月既望

*举酒属客

*白露横江，水光接天

*纵一苇之所如，凌万顷之茫然

*浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止

*桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光

*渺渺兮予怀，望美人兮天一方

*倚歌而和之

*如怨如慕，如泣如诉

*余音袅袅，不绝如缕

*舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

*苏子愀然，正襟危坐

*方其破荆州，下江陵

*酾酒临江，横槊赋诗

*固一世之雄也，而今安在哉

*寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

*哀吾生之须臾，羡长江之无穷

*挟飞仙以遨游，抱明月而长终

*知不可乎骤得，托遗响于悲风

*逝者如斯，而未尝往也

*盈虚者如彼，而卒莫消长也

*盖将自其变者而观之

*自其不变者而观之

*则物与我皆无尽也，而又何羡乎

*且夫天地之间，物各有主

*苟非吾之所有，虽一毫而莫取

*惟江上之清风，与山间之明月

*耳得之而为声，目遇之而成色

*取之无禁，用之不竭

*是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适

三、课堂学习探究

（一）文本梳理与字词解析

1.整体把握：

*本文以“夜游赤壁”为线索，可分为几个层次？请概括各层次的主要内容。

*找出文中“主”与“客”的对话，思考他们各自的观点是什么？

2.逐段研习：

*第一段：

*开篇交代了哪些要素？营造了怎样的意境？

*“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”等句，在写景上有何特点？

*“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”表现了主客怎样的心情？

*第二段：

*洞箫声有何特点？作者是如何描写这箫声的？运用了哪些艺术手法？

*箫声为何“凄然”？这与下文有何关联？

*第三段：

*客为何而悲？其悲叹的具体内容是什么？（提示：从历史人物和自身境遇两方面思考）

*“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”几句，表达了怎样的人生感慨？

*第四段：

*苏子是如何开导客人的？他的主要观点是什么？

*“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，这几句如何理解？体现了作者怎样的感悟？

*“盖将自其变者而观之……而又何羡乎？”这一段论述，体现了苏轼怎样的宇宙观和人生观？

*“且夫天地之间……而吾与子之所共适”，这几句表达了作者怎样的生活态度？

*第五段：

*客人的情绪有何变化？这种变化说明了什么？

*结尾的“喜而笑，洗盏更酌”“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，营造了怎样的氛围？与开篇有何联系？

（二）重点语句涵咏与主旨探究

1.如何理解“哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终”所蕴含的情感？

2.“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，苏轼是如何从江水、明月中体悟到变与不变的哲理的？

3.“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取