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中学学生课外读物管理方案

一、背景与意义

课外阅读是中学生拓宽知识视野、提升人文素养、培养独立思考能力的重要途径，对其世界观、人生观、价值观的形成具有深远影响。然而，当前市场上课外读物种类繁多、良莠不齐，部分读物内容可能存在思想偏差、价值扭曲或不适宜青少年身心发展等问题。因此，建立一套科学、规范、有效的中学学生课外读物管理方案，引导学生健康、有益地阅读，已成为学校教育工作中一项不可或缺的重要内容。本方案旨在明确管理职责，规范读物遴选与推荐流程，优化阅读指导与环境，确保课外读物真正成为助力学生成长的良师益友。

二、指导思想

以国家教育方针为指导，坚持立德树人根本任务，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，遵循中学生身心发展规律和认知特点，以提升学生阅读素养和人文情怀为核心，精选优质课外读物，营造积极健康的阅读氛围，引导学生“读好书、好读书、读书好”，促进学生健康成长和全面发展。

三、基本原则

1.方向性原则：坚持正确的政治方向和价值导向，确保课外读物内容积极健康，符合社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

2.教育性原则：课外读物应具有良好的教育功能，能够启迪智慧、陶冶情操、培养品德，有助于学生增长知识、提升能力、健全人格。

3.适宜性原则：读物的选择应符合中学生的年龄特点、认知水平和阅读兴趣，内容深浅适度，语言生动活泼，避免选择过于成人化、低俗化或专业性过强的读物。

4.多样性原则：鼓励读物题材、体裁、风格的多样性，涵盖文学、历史、科学、艺术等多个领域，满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好。

5.自主性与引导性相结合原则：尊重学生的阅读兴趣和自主选择权，同时加强教师和家长的引导作用，帮助学生学会选择、学会阅读。

6.规范性原则：建立健全课外读物的遴选、推荐、采购、管理、使用等环节的规章制度，确保管理工作有序、规范进行。

四、主要管理举措

（一）课外读物的遴选与推荐机制

1.成立课外读物管理小组：由学校领导、德育处、教务处、图书馆负责人、骨干教师代表、家长委员会代表及学生代表共同组成，负责统筹规划、指导和监督学校课外读物管理工作，审定推荐书目。

2.制定科学的遴选标准：明确读物在思想性、教育性、趣味性、适宜性、规范性等方面的具体要求。坚决排除含有淫秽色情、暴力恐怖、封建迷信、低俗媚俗以及其他危害青少年身心健康内容的读物。

3.建立多元推荐渠道：

*学校主导推荐：管理小组根据遴选标准，结合教育教学需要和学生发展特点，定期向学生推荐优秀课外读物目录。

*教师专业推荐：各学科教师根据学科特点和学生学情，推荐相关的拓展阅读材料，形成学科阅读推荐清单。

*学生自主推荐：鼓励学生将自己阅读过的优秀读物向同学推荐，并说明推荐理由，经管理小组审核后可纳入班级或学校共享书目。

*家长参与推荐：鼓励家长积极参与，推荐适合孩子阅读的优秀读物，形成家校共育合力。

4.严格推荐审核程序：所有推荐书目均需提交课外读物管理小组进行审核，审核通过后方可向学生推荐。对于引进版读物，要注重其翻译质量和文化适应性。

（二）课外读物的采购与征集规范

1.规范采购流程：学校图书馆及各班级图书角的读物采购，应严格执行政府采购相关规定（如适用），确保采购过程公开、透明。优先从推荐书目中选购，并选择正规出版单位和渠道。

2.鼓励多方捐赠：接受社会组织、企业或个人的合法合规捐赠读物，但需由课外读物管理小组对捐赠读物进行严格审核，符合标准的方可入藏，并做好登记和鸣谢工作。

3.建立班级图书角资源：鼓励班级通过学生自带、班级统一采购等方式建立图书角，图书角的读物应在学校推荐书目范围内选择，并由班主任负责日常管理和更新。

（三）课外读物的入藏与借阅管理

1.图书馆规范化管理：学校图书馆应建立健全课外读物的分类、编目、上架、借阅、归还、清点、剔除等管理制度，确保读物流通有序，方便学生借阅。

2.班级图书角管理：明确班主任为班级图书角管理第一责任人，建立简易的借阅登记制度，培养学生爱护图书、按时归还的良好习惯。定期组织学生对图书角进行整理和维护。

3.读物更新与剔旧：定期对学校图书馆及班级图书角的读物进行清查，对于内容过时、破旧不堪、不符合当前推荐标准的读物，应及时进行剔除和更新，保持读物的时效性和优质性。

（四）学生课外阅读的指导与引领

1.融入学科教学：各学科教师应结合课堂教学内容，适时指导学生进行相关的课外阅读，布置有针对性的阅读任务，并开展阅读分享、讨论等活动。

2.开设阅读指导课程或讲座：学校可利用阅读课、校本课程或专题讲座等形式，向学生传授阅读方法、阅读技巧，培养学生的阅读能力和良好阅读习惯。

3.组织丰富多彩的阅读活动：定期举办