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2025年部编版人教版一年级下册语文知识点归纳总结

亲爱的同学们，经过一个学期的语文学习，相信大家都收获满满。这份知识点归纳总结，旨在帮助大家梳理本学期所学，巩固基础，为后续学习打下坚实的根基。让我们一起回顾，温故知新吧！

一、识字与写字

识字和写字是语文学习的基石，本学期我们继续在汉字的王国里探索，不仅认识了更多新朋友，也学会了更规范地书写它们。

1.生字认读：

*熟练认读本册教材要求的生字，做到读准字音（特别是翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音、轻声、儿化等），认清字形。

*借助汉语拼音、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、指事、会意识字等多种方法识记生字。鼓励在生活中（如招牌、包装、报刊）自主识字。

*了解汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.写字要求：

*掌握本学期要求会写的生字，做到书写正确、规范、端正、整洁。

*养成良好的写字习惯：正确的握笔姿势和坐姿，认真观察字形再下笔，书写时注意力集中。

*注意笔顺规则：先横后竖（十），先撇后捺（人），从上到下（三），从左到右（川），先外后内（同），先外后内再封口（国），先中间后两边（小）等。

*对于合体字，要注意各部件之间的大小比例和位置关系，如左右结构的字有的左窄右宽（唱），有的左宽右窄（都），有的左右等宽（林）；上下结构的字有的上宽下窄（字），有的上窄下宽（笑）。

二、词语积累与运用

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇量能让我们的表达更准确、生动。

1.词语认读与理解：

*理解并能运用课文中的常用词语，特别是课后“读一读，记一记”中的词语。

*学习联系上下文理解词语的意思，而不是孤立地死记硬背。

*注意一些词语的近义词、反义词，丰富词汇储备。

2.词语归类与积累：

*学习按不同标准给词语归类，如表示颜色的词（红、黄、蓝）、表示动作的词（跑、跳、飞）、表示季节的词（春、夏、秋、冬）等。

*积累ABB式词语（如：亮晶晶、胖乎乎）、ABAC式词语（如：飞来飞去、自言自语）、AABB式词语（如：高高兴兴、快快乐乐）等特殊形式的词语。

*积累描写事物特点的词语，如形容天气的、形容人物心情的。

3.词语搭配：

*学习正确的词语搭配，如“弯弯的月亮”、“圆圆的太阳”、“踢足球”、“听音乐”等，理解动词和名词、形容词和名词之间的搭配关系。

三、句子理解与表达

句子是表达完整意思的基本单位，我们要学会说完整话，写完整句。

1.基本句型：

*掌握“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么地方有什么”等基本句式，并能进行模仿造句。

*理解并运用“把”字句和“被”字句的基本结构，并能进行简单转换（如：小明把苹果吃了。苹果被小明吃了。）。

*学习使用“也”、“又”、“还”、“和”、“跟”、“同”等词语连接句子或词语。

2.标点符号：

*认识并学会正确使用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。知道它们分别表示一句话说完了、表示疑问、表示强烈的感情。

*初步认识逗号（，），了解它在句子中间表示停顿。

3.句子排序与仿写：

*能根据句子之间的逻辑关系，将打乱顺序的句子排成一段通顺的话。

*能仿照课文中的优美句子进行简单仿写，学习运用积累的好词。

四、课文阅读与积累

阅读是获取知识、开阔视野的重要途径，要培养阅读兴趣，养成阅读习惯。

1.朗读课文：

*能正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音，不加字、漏字，按标点停顿。

*学习默读，初步做到不出声、不指读。

2.理解课文内容：

*能结合课文插图和生活实际理解课文内容，了解课文大意。

*能找出课文中描写的人、事、景、物，理解简单的故事情节。

*学习联系上下文理解课文中词语和句子的意思。

3.积累与背诵：

*背诵教材中要求背诵的课文、古诗和日积月累中的内容，如《春晓》、《池上》等古诗，以及一些朗朗上口的儿歌、名言警句。

*积累课文中的优美词句、精彩段落，丰富语言储备。

4.阅读习惯：

*培养阅读兴趣，喜欢阅读绘本、童话故事等儿童读物。

*学习借助工具书（如拼音）独立阅读浅显的课外读物。

五、口语交际与写话

语文学习的最终目的是运用，要敢于表达，乐于表达。

1.口语交际：

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌（如：打招呼、说再见、请求帮助时说“请”、得到帮助后说“谢谢”、做错事时说“对不起”等）。

*积极参与课堂及生活中的口语交际活动，如“讲故事”、“说见闻”、“讨论问题”等，能清楚地表达自己的想法。