中小幼付敏大班语言小壁虎借尾巴公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

中小幼付敏大班语言小壁虎借尾巴公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对中小幼付敏大班语言课程，以《小壁虎借尾巴》公开课教案为例，旨在通过教学设计，实现语言能力的提升。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于语言表达与沟通能力的单元，强调学生通过具体情境理解语言，学会运用语言表达自己的想法和感受。课程内容与前后的知识关联紧密，如通过《小壁虎借尾巴》的故事，引导学生学习动物名称、身体部位名词以及相关动词的运用，同时培养孩子的倾听、理解和表达的能力。

学情分析：大班学生已经具备一定的语言基础，对动物故事感兴趣，具备一定的想象力和创造力。然而，他们在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，部分学生可能对动物知识了解有限，导致对故事内容理解困难。教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过游戏、互动等方式激发学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解。

教学目标与策略：本课的教学目标是培养学生理解故事内容，学会运用新词汇和句子结构进行表达。教学策略包括创设情境、角色扮演、小组讨论等，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。同时，关注学生的学习差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《小壁虎借尾巴》故事的主要情节和角色。

2.列举故事中出现的动物名称和身体部位名词。

3.解释故事中蕴含的道德教育意义。

能力目标：

1.设计一个与故事相关的情景剧，展示角色间的对话和互动。

2.评价不同角色的行为，分析其动机和后果。

3.阐释故事中的隐喻和象征意义。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对动物和自然环境的关爱之情。

2.树立正确的道德观念，学会助人为乐。

3.增强学生的集体意识和合作精神。

科学思维目标：

1.分析故事中的因果关系，培养逻辑思维能力。

2.比较不同角色的行为差异，培养批判性思维。

3.归纳故事中的规律，提高归纳总结能力。

科学评价目标：

1.评价自己的表演和表达，找出不足之处。

2.评价同伴的表现，提出建设性意见。

3.评价整个教学活动的效果，反思改进措施。

三、教学重难点

教学重点：通过《小壁虎借尾巴》的故事，引导学生理解动物身体部位名词和动词的运用，并学会在具体情境中进行语言表达。

教学难点：学生可能对动物身体部位的理解存在混淆，难以准确运用相关词汇进行表达。难点在于如何通过故事情境和互动活动，帮助学生克服词汇理解障碍，提高语言表达的准确性。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物模型、故事背景图等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习故事内容，并准备画笔等学习用品。同时，设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，并准备评价表和任务单，以便对学生进行过程性评价。这些准备工作共计8项，旨在营造互动、生动的教学氛围，促进学生的语言能力和思维能力提升。

五、教学过程

5.1导入

（预计时间：5分钟）

教学目标：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

教学活动：

1.热身活动：教师播放一段轻松愉快的动物歌曲，引导学生进入课堂氛围。

2.引入话题：教师以提问的方式引入故事主题：“大家知道哪些动物？它们有什么特点？”

3.故事导入：教师讲述《小壁虎借尾巴》的故事，吸引学生的注意力。

5.2新授

（预计时间：20分钟）

教学目标：让学生理解故事内容，掌握相关词汇和句型。

教学活动：

1.词汇教学：

教师展示动物图片，引导学生说出动物名称。

教师讲解身体部位名词，如“尾巴”、“耳朵”、“眼睛”等。

教师示范动词的运用，如“爬”、“借”、“还”等。

2.句型教学：

教师示范故事中的对话，如“小壁虎，你的尾巴呢？”

学生跟读并模仿，巩固句型。

3.情境模拟：

教师组织学生分组，每组扮演故事中的角色，进行对话练习。

学生在情境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

5.3巩固

（预计时间：15分钟）

教学目标：让学生通过多种形式巩固所学知识，提高语言运用能力。

教学活动：

1.角色扮演：

学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.小组合作：

教师给出一个与故事相关的情境，学生分组讨论并设计对话。

每组派代表进行展示，其他小组评价并提出改进意见。

3.游戏活动：

教师设计一个与动物相关的游戏，如“猜谜语”、“找不同”等。

学生在游戏中巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.4小结

（预计时间：5分钟）

教学目标：总结本节课所学内容，让学生对知识有清晰的认识。

教学活动：

1.回顾故事：教师引导学生回顾故事内容，强调故事中的道德