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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
四川省义务教育小学三年级上册《生命、
生态与安全》教案附教学计划
学科：生命生态安全
年级：三年级
执教人：
1
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
三年级上册《生活、生命与安全》教学计划
一、指导思想：
小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，
帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学
会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生
态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材基本特点：
1、凸显综合性
本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、
心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生
认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生
态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，
使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能
和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2、体现生活逻辑
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照
生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴
近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相
互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同
时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人
和社会的结合和转化。
3、重视儿童的实践体验
2
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生
体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，
引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
4、发展儿童的自助和互助能力
处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材
始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践
活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸
发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知
识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
5、趣味性呈现，形式活泼
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、
案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程
内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展
等有很强的促进作用。
三、学生基本情况分析
本学期担任三年级1班的《生活、生命与安全》课，这个班大部
分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生
受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心
理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生
从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生
活。
四、教学措施
3
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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