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就业优先战略下高校思政课程教学创新实践

摘要：国家实施就业优先战略背景下，高校思政课程教学面临着新的要求和挑战，需要进行一系列的创新与调整。本文分析了就业优先战略对思政课程教学的要求，强化就业导向的课程内容设计，提升学生职业素养与职业技能，增强他们的社会适应性和创新能力。探索了具体的教学创新实践路径，包括在教学过程中融入就业指导与职业规划模块，帮助学生明确职业方向；强化理想信念教育，引导学生树立正确的就业观念；开展实践教学活动，提升学生的实际操作能力和社会实践能力。通过这些措施，高校思政课程教学能够更好地服务于国家就业优先战略，促进学生高质量充分就业。

关键词：就业优先战略；思政教学；创新

《中共中央国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》提出，“拓展高校毕业生等青年就业成才渠道”。这对高校如何提高大学生就业服务效能，提出了新的更高的要求。高校思政课程通过创新教学内容和方法，将就业指导元素融入思政课程，可以帮助学生更好地了解就业市场，明确职业方向，提升职业素养和职业技能。因此，就业优先战略背景下，探索思政课程如何更好地促进大学生就业成为一项重要课题。

一、就业优先战略对思政课程教学的要求

（一）强化就业指导的课程设计

在课程目标的设定上，思政课程需将就业指导作为核心目标之一，并围绕“知识、能力、素质”三个维度进行细化。在知识层面，课程内容应侧重于介绍就业相关的政策法规和理论知识，帮助学生掌握国家就业政策的基本框架和市场动态，为其未来求职提供理论支撑。在能力层面，课程需注重培养学生的就业基本技能，如求职信撰写、简历制作、面试技巧等，这些都是学生走向职场不可或缺的“软实力”。而在素质层面，课程则需引导学生树立正确的就业观，包括积极面对就业市场的挑战、勇于探索适合自己的职业道路，以及在职场中保持诚信和责任感等，这些都是职业素养的重要组成部分。

课程内容的优化同样至关重要。思政课程应有机融入就业指导的内容，如职业生涯规划、职场礼仪等，使学生不仅了解就业的基本流程和技巧，更能从整体上把握自己的职业发展路径。同时，课程还需紧密结合国家就业政策和市场趋势，帮助学生及时了解就业环境和渠道，为其制定科学的职业规划提供有力支持。此外，课程还应注重培养学生的实践能力，通过案例分析、小组讨论、模拟面试等多样化的教学方法，让学生在实践中学习、在体验中成长，从而全面提升其实际操作能力和就业竞争力。

（二）提升学生职业素养与职业技能

思政课程的教学内容需紧密结合不同专业的特点，深入挖掘课程中蕴含的职业素养元素，并将其巧妙融入专业课程与实践课程之中，以实现知识与技能的双重提升。

思政课程应当与国家需求紧密对接，根据国家的职业素质要求和岗位能力要求，定制化地设计教学内容。教师在教学过程中，不仅要传授学生具体的职业岗位技能，如专业技能操作、行业软件应用等，更要注重职业操守、职业道德、职业规范的培养。通过案例分析、角色扮演、实地考察等多种教学手段，让学生在模拟或真实的职业环境中，深刻理解并践行职业道德规范，学会在职业生涯中保持诚信、敬业、责任等核心职业素养。

这种做法不仅能够显著提升学生的专业技能水平，使其在激烈的就业市场中更具竞争力。更重要的是，它能够有效增强学生的职业素养和社会责任感。一个具备良好职业素养的个体，能够更快地适应职场环境，更好地融入团队，从而在职场上获得更广阔的发展空间。同时，高度的社会责任感将激励学生不仅在职业发展中追求个人价值，更能够在社会进步中发挥积极作用，成为推动社会和谐发展的有生力量。

二、就业优先战略下高校思政课程教学

创新实践路径

（一）教学融入就业指导与职业规划模块

教师应将就业指导与职业规划作为思政课程的重要组成部分，精心设计课程内容。在思政课程中，教师可以结合当前就业形势，引入职业规划、就业指导等专题，帮助学生了解就业市场，明确职业方向。同时，教师还可以结合具体案例，分析不同职业的特点和要求，引导学生根据自身兴趣和优势，制定个性化的职业规划。将就业指导与职业规划的内容自然地融入思政课程的日常教学中。例如，在讲解某一思政主题时，可以引申出与职业规划相关的讨论，如职业道德、职业素养与职业技能等，让学生意识到职业规划与思政学习是相辅相成的。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考个人职业规划的重要性，以及如何在思政学习中为未来的职业发展做好准备。还可以设计一系列与职业规划相关的课堂活动。比如，组织学生进行职业兴趣测试，帮助他们了解自己的职业倾向；开展职业规划工作坊，引导学生制定个性化的职业规划方案，包括短期和长期目标、所需技能和素质等；还可以邀请行业专家或校友进行职业规划讲座，分享他们的职场经验和职业规划心得，为学生提供更多的职业规划和就业指导。

（二）强化理想信念教育

教师应明确理想信念教育在思政课程中的核心地位，