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幼儿园小班优秀语言主题教案打喷嚏含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，围绕“打喷嚏”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿对常见现象的观察和表达能力，增强幼儿的自我保护意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容属于语言领域的范畴，与幼儿的生活经验紧密相连，有助于提高幼儿的语言表达能力和社交能力。核心概念包括对“打喷嚏”现象的认识、表达自己感受的能力以及简单的自我保护措施。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，但对“打喷嚏”这一现象的具体认识可能有限。幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇。兴趣倾向方面，他们对与自己生活相关的事物更感兴趣。可能存在的学习困难包括对“打喷嚏”原因的混淆和对自我保护措施的不理解。因此，教学设计应注重以幼儿为中心，通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让幼儿了解“打喷嚏”的原因；2）培养幼儿用语言表达自己感受的能力；3）提高幼儿的自我保护意识。针对小班幼儿的认知特点，教学策略应采用直观、生动、有趣的方式，如通过图片、视频、角色扮演等，帮助幼儿理解和掌握相关知识。同时，教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“打喷嚏”的原因。

列举：能够列举至少两种预防打喷嚏的方法。

解释：能够解释为什么打喷嚏时需要捂住口鼻。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的手偶剧，展示打喷嚏的场景。

论证：能够用简单的语言论证为什么打喷嚏是身体的一种保护反应。

评价：能够评价同伴的手偶剧，指出其中的优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验打喷嚏时的不适感，理解自我保护的重要性。

尊重：尊重他人的打喷嚏行为，不嘲笑或歧视。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成手偶剧的制作。

4.科学思维的目标

观察：通过观察图片或视频，能够发现打喷嚏的细节。

推理：能够根据观察到的现象，推理出打喷嚏的原因。

分析：能够分析预防打喷嚏的方法的有效性。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的手偶剧是否传达了正确的信息。

反馈：能够接受同伴的反馈，并据此改进自己的作品。

自我评价：能够自我评价在小组活动中的表现，并找出改进的方向。

三、教学重难点

教学重点：正确理解“打喷嚏”的原因，掌握预防打喷嚏的基本方法。

教学难点：小班幼儿对“打喷嚏”的科学原理理解困难，需要通过直观教具和游戏化教学帮助幼儿建立初步的科学概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及与“打喷嚏”相关的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便在活动中引导学生学习和评价。学生方面，应预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计合适的教学环境，如安排小组座位和板书框架，以促进互动和知识的有效传递。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们有没有打过喷嚏呢？你们知道打喷嚏是怎么回事吗？”

学生分享自己的打喷嚏经历和感受。

教师总结：“打喷嚏是我们身体的一种保护反应，今天我们就来一起探索一下打喷嚏的秘密。”

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

环节一：观察与发现

教师展示打喷嚏的图片和视频，引导学生观察打喷嚏时的动作和表情。

学生描述观察到的细节，如喷嚏声、眼泪、鼻涕等。

教师总结：“打喷嚏时，我们的身体会突然抖动，发出声音，有时候还会流眼泪和鼻涕。”

环节二：探究原因

教师提出问题：“为什么我们会打喷嚏呢？”

学生猜测原因，如受凉、灰尘、花粉等。

教师讲解打喷嚏的科学原理：“打喷嚏是身体对鼻腔内的刺激做出的反应，比如灰尘、花粉等。”

环节三：预防措施

教师讲解预防打喷嚏的方法，如保持室内清洁、戴口罩、勤洗手等。

学生讨论如何将这些方法应用到日常生活中。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

教师组织学生进行角色扮演，模拟打喷嚏的场景，并引导学生观察和讨论如何预防打喷嚏。

学生分组进行讨论，分享自己的预防方法，并互相评价。

教师总结：“预防打喷嚏的方法有很多，我们可以根据自己的实际情况选择合适的方法。”

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师回顾本节课的主要内容和重点，如打喷嚏的原因、预防方法等。

学生分享自己的学习收获和体会。

教师总结：“通过今天的学习，我们了解了打喷嚏的原因和预防方法，希望大家能够将这些知识应用到生活中，保护好自己的身体健康。”