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幼儿园中班教案小花伞（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生，围绕“小花伞”这一主题展开。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中提出的“艺术教育”和“科学探究”两大领域相关联，旨在培养幼儿的审美情趣和动手操作能力。在课程标准中，本课属于“美术活动”和“科学活动”的范畴，强调通过实践操作，激发幼儿的想象力和创造力。

小花伞作为教学载体，既能够引发幼儿对自然事物的观察兴趣，又能锻炼他们的动手能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对之前简单绘画技能的巩固，也是对后续复杂造型和创意思维的铺垫。核心概念包括色彩搭配、对称美和伞的构造原理，技能目标则是能够独立完成小花伞的绘画和制作。

二、学情分析

中班幼儿对周围事物充满好奇心，已经具备一定的绘画基础和生活经验。他们能够识别和运用基本的颜色，对形状和图案有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们的耐心和细致程度有限，可能存在细节处理上的困难。此外，部分幼儿可能对绘画工具和材料不熟悉，需要教师耐心指导。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，设置适宜的学习目标和活动难度。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.通过绘画活动，培养幼儿的审美情趣和想象力；2.通过制作活动，锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力；3.通过观察和操作，了解伞的基本构造和用途。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.引导幼儿观察小花伞，激发兴趣；2.提供丰富的绘画材料和工具，鼓励幼儿自由创作；3.在制作过程中，逐步指导幼儿完成小花伞的组装，培养他们的动手能力。通过这些活动，帮助幼儿达到课程目标，提升他们的综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出小花伞的基本结构，包括伞柄、伞面和伞骨。

列举三种小花伞的颜色搭配。

2.能力的目标：

设计并绘制一幅具有创意的小花伞图画。

通过动手操作，制作一个简易的小花伞模型。

3.情感态度与价值观的目标：

体验绘画和手工制作的乐趣，培养对艺术的兴趣。

培养耐心和细致的做事态度，增强自信心。

4.科学思维的目标：

观察小花伞，发现其对称美，提高空间感知能力。

通过分析小花伞的构造，培养逻辑思维能力。

5.科学评价的目标：

评价自己作品的颜色搭配是否和谐。

评价自己制作的小花伞模型是否稳固。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察小花伞的结构，学习基本的绘画技巧，并能够独立设计并绘制小花伞图案。教学难点在于培养幼儿的动手操作能力，尤其是在制作小花伞模型时，如何让他们理解并运用对称原理，以及如何解决在操作过程中可能遇到的问题。这些难点对于中班幼儿来说，需要通过教师的耐心指导和逐步分解任务来解决。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小花伞实物或图片、绘画工具、制作材料等教具，以及相关的教学活动设计。学生需携带画笔、剪刀等基本绘画和手工制作工具。此外，教室环境需布置得温馨、互动，以便于小组合作和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过多媒体展示不同款式的小花伞图片，激发幼儿的兴趣。

2.提问：“你们知道小花伞是用来做什么的吗？”引导幼儿思考小花伞的功能。

3.教师简要介绍小花伞的起源和特点，为后续学习做铺垫。

二、新授（25分钟）

任务一：观察与描述小花伞（5分钟）

1.教师展示小花伞实物，引导学生观察其结构。

2.学生分组讨论，描述小花伞的形状、颜色、图案等特征。

3.教师请每组代表分享观察结果，并总结小花伞的基本构造。

教师活动：

展示小花伞实物，引导学生观察。

提问引导幼儿描述小花伞的特征。

鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力。

总结小花伞的基本构造，强化知识目标。

学生活动：

观察小花伞实物，描述其特征。

分组讨论，培养团队合作能力。

分享观察结果，提高语言表达能力。

即时评价标准：

学生能够准确描述小花伞的形状、颜色、图案等特征。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：学习小花伞的绘画技巧（5分钟）

1.教师示范如何绘制小花伞，包括线条、色彩和图案的运用。

2.学生跟随教师示范，练习绘画小花伞。

3.教师巡视指导，纠正学生的绘画错误。

教师活动：

示范绘画小花伞，讲解绘画技巧。

巡视指导，纠正学生的绘画错误。

鼓励学生发挥创意，绘制独特的小花伞。

学生活动：

跟随教师示范，练习绘画小花伞。

发挥创意，绘制独特的小花伞。

向教师请教绘画技巧，提高绘画水平。

即时评价标准：

学生能够掌握小花伞的绘画技巧。

学生能够独立绘制小花伞，并具有一定的创意。

任务三：制作小花伞模型（5分钟）

1.教师展示小花伞模型制作步骤，包括材料准备、剪裁、折叠、粘合等。

2.学生分组合作，按照步骤制作小花伞模型。

3.教师巡视