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部编四下语文习作我的乐园公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版四年级下册语文习作《我的乐园》进行设计，紧扣教学大纲和课程标准。本课旨在培养学生观察生活、表达情感的能力，提高写作水平。通过本课的学习，学生能够认识乐园，学会描绘乐园的景物和活动，表达自己对乐园的喜爱之情。本课内容与前后知识关联紧密，是写作教学中的重要环节。

2.学情分析

四年级学生对乐园有一定的了解，但观察力和表达能力有待提高。学生在生活中积累了丰富的经验，对乐园的描写有一定的兴趣，但可能存在观察不细致、表达不生动的问题。本课教学应关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活，提高写作水平。

3.教学目标与策略

本课教学目标为：1.让学生认识乐园，学会描绘乐园的景物和活动；2.培养学生观察生活、表达情感的能力；3.提高学生的写作水平。教学策略包括：1.激发学生的兴趣，引导学生观察生活；2.传授写作技巧，指导学生进行描写；3.组织学生进行互动交流，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出乐园的定义和特点。

列举乐园中常见的景物和活动。

解释乐园对人们生活的影响。

2.能力目标

设计一段描述乐园的文字，包括景物和活动。

评价他人对乐园的描述，提出改进意见。

论证为什么乐园对人们来说是一个重要的场所。

3.情感态度与价值观目标

体验对乐园的喜爱之情，培养对美好生活的向往。

尊重他人的乐园体验，增进对多样性的理解。

认同乐园作为社会活动场所的价值。

4.科学思维目标

分析乐园的设计元素，理解其功能性。

综合乐园的不同部分，形成整体认识。

批判乐园存在的问题，提出改进建议。

5.科学评价目标

评估乐园的舒适度和安全性。

比较不同乐园的特色和优缺点。

预测未来乐园的发展趋势。

6.测试目标

达标水平学生在课堂活动中能够独立完成乐园的描述，并能够根据评价标准对他人作品进行有效评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生观察和描绘乐园的景物和活动，培养学生的观察能力和表达能力。教学难点则是帮助学生将观察到的细节转化为生动的文字描述，克服描述中的抽象性和情感表达的困难。难点之所以存在，是因为学生需要从具体事物中提炼出具有感染力的语言，这对他们的语言表达能力和想象力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、乐园图片、写作指导视频、任务单等在内的教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，教室环境将设置为小组合作模式，并提前设计好黑板板书，以便于展示写作要点和评价标准。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地完成写作任务。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

利用多媒体展示不同类型的乐园图片，如主题公园、动物园、儿童乐园等。

引导学生观察图片，提出问题：“你们认为乐园有哪些特点？为什么人们喜欢去乐园？”

2.学生活动：

学生观察图片，思考教师提出的问题。

学生分享自己的观察和想法。

二、新授环节（15分钟）

1.教师活动：

结合学生分享的内容，总结乐园的特点：趣味性、互动性、教育性等。

讲解乐园的构成要素，如游乐设施、景观设计、服务设施等。

分享写作乐园的方法，如观察法、访谈法、想象法等。

2.学生活动：

学生根据教师讲解的内容，思考如何选择乐园作为写作对象。

学生尝试运用不同的写作方法，构思自己的乐园文章。

三、巩固环节（20分钟）

1.教师活动：

分组讨论：每组选择一个乐园，共同讨论并确定写作内容和结构。

指导学生进行写作，关注细节描写和情感表达。

2.学生活动：

学生分组讨论，确定写作内容和结构。

学生独立完成写作，注意细节描写和情感表达。

四、小结环节（10分钟）

1.教师活动：

汇总各组写作成果，展示优秀作品。

总结本节课的重点内容，强调乐园的特点和写作方法。

2.学生活动：

观看优秀作品，学习借鉴。

思考自己的写作不足，制定改进计划。

五、作业布置环节（5分钟）

1.教师活动：

布置作业：以“我的乐园”为题，写一篇作文。

提出作业要求：注意细节描写，表达自己的情感。

2.学生活动：

认真听讲，了解作业要求。

思考如何完成作业，为课后写作做好准备。

六、教学反思

本节课通过创设情境、任务驱动的方式，引导学生观察乐园、构思文章、完成写作。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和创新能力。以下是对本节课的反思：

1.情境创设：通过展示乐园图片，激发学生的兴趣，为写作奠定基础。

2.任务驱动：分组讨论和写作，培养学生的合作能力和创新能力。

3.写作指导：关注细节描写