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幼儿园体育游戏课程设计范本

引言

幼儿园体育游戏是幼儿教育体系中不可或缺的重要组成部分，它以其独特的趣味性和教育价值，促进幼儿身体、认知、情感及社会性的全面和谐发展。本范本旨在为幼儿园教师提供一套专业、系统且具有实操性的体育游戏课程设计思路与框架，助力教师科学有效地组织和实施体育游戏活动，让幼儿在欢乐的运动中强健体魄、启迪心智、学会合作。

一、课程设计理念

1.幼儿为本，发展优先：尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，以促进幼儿健康成长为出发点和落脚点，确保课程内容与幼儿发展水平相适宜。

2.游戏为主，兴趣引领：坚信“玩是孩子的天性”，将游戏精神贯穿课程始终，通过创设生动有趣的游戏情境，激发幼儿参与体育活动的内在动机。

3.健康第一，安全至上：将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，科学规划活动强度与密度，排除安全隐患，培养幼儿自我保护意识和能力。

4.循序渐进，全面发展：根据幼儿动作发展的顺序性和阶段性，合理安排课程内容和难度，注重身体协调、力量、灵敏等综合素质的均衡提升。

5.生活联系，注重体验：课程内容尽量贴近幼儿生活经验，鼓励幼儿在真实的游戏体验中感知、探索、发现和学习。

二、课程目标

（一）健康与动作发展目标

1.初步掌握走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、躲闪等基本身体动作，提高动作的协调性、灵活性和力量。

2.增强上、下肢力量及腰腹力量，提升心肺功能和身体耐力。

3.养成初步的运动习惯，愿意并喜欢参加体育活动，体验运动带来的快乐。

4.了解并遵守简单的运动规则，学习自我保护的方法。

（二）认知与社会性发展目标

1.在游戏中感知空间、方向、距离等概念，发展观察力、判断力和反应能力。

2.学习运用简单的体育器械，探索不同的玩法。

3.体验与同伴一起游戏的乐趣，学习合作、分享、谦让与互助。

4.在游戏中勇于尝试，不怕困难，培养自信心和初步的竞争意识。

三、课程内容框架

本课程内容按小、中、大三个年龄段划分，每个年龄段均包含以下几个方面的游戏类型，并根据幼儿发展水平逐步提升难度和复杂度。

（一）小班（3-4岁）：基础感知与模仿阶段

*1.基本动作发展游戏

*核心目标：以走、跑、爬、钻、平衡等基础动作为主，引导幼儿感知身体各部位的运动，发展身体控制能力。

*适宜材料：彩色圈圈、小皮球、钻爬隧道（或拱形门）、平衡木（低矮）、小推车。

*游戏示例：

*“小兔跳跳跳”：模仿小兔双脚向前跳，绕过障碍物。（核心目标：发展双脚跳能力，增强下肢力量）

*“小刺猬运果子”：幼儿弯腰抱球（果子）在指定范围内爬行或快走，将“果子”运到指定地点。（核心目标：发展爬行/快走能力，增强身体协调性）

*“小动物回家”：幼儿听指令，快速跑到对应颜色或形状的“家”（圈圈）里。（核心目标：发展奔跑能力及反应能力）

*2.球类游戏（初步感知）

*核心目标：初步接触皮球，学习滚球、拍球（双手）、追球等简单动作。

*适宜材料：大皮球、彩色软球。

*游戏示例：

*“滚皮球”：幼儿面对面或小组间互相滚球。

*“追泡泡球”：教师将球轻轻抛出，幼儿追逐并将球捡回。

*3.感官与反应游戏

*核心目标：通过听、看等感官刺激，做出相应动作反应，提高身体的灵敏性。

*游戏示例：

*“木头人”：听指令做动作，当听到“木头人”时保持静止。

*“小耳朵听一听”：听声音（如铃鼓、哨子）的方向，快速找到声源。

（二）中班（4-5岁）：技能提升与协调发展阶段

*1.基本动作发展游戏（深化）

*核心目标：在小班基础上，提高跑、跳、钻、爬、平衡动作的协调性和灵活性，学习助跑跨跳、单脚站立等。

*适宜材料：呼啦圈、跳绳（作障碍）、平衡木（稍高）、体操垫、拉力器。

*游戏示例：

*“勇敢的小兵”：设置钻爬隧道、跨跳过“小河”（呼啦圈或绳子）、走过“小桥”（平衡木）等障碍路线。（核心目标：综合发展钻、爬、跨跳、平衡能力）

*“单脚站比赛”：幼儿尝试单脚站立，看谁坚持时间长。（核心目标：发展平衡能力）

*“切西瓜”：幼儿手拉手围成圆圈，一名幼儿在圈外“切”西瓜（从拉手处钻过），被“切”开的两个幼儿追逐。（核心目标：发展奔跑躲闪能力，提高反应速度）

*2.球类游戏（技能学习）

*核心目标：学习拍球（单手）、接球（双手胸前）、传球（近距离）、运球等技能。

*适宜材料：小篮球、足球（小号）。

*游戏示例：

*“拍皮球比赛”：学习单手拍球，比一比谁拍得多、拍得稳。

*“两人传球”：两人一组，面对面进行近距离双手胸前传球。

*3.平衡与协调游戏

*核心目标：发展身体平