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小学美育课程实施方案

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，对于立德树人具有不可替代的作用。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实加强我校美育工作，提升学生审美素养和人文素养，特制定本实施方案。

一、指导思想

以立德树人为根本，坚持社会主义核心价值观引领，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。遵循学生身心发展规律和美育特点，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，将美育融入学校教育全过程各方面，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、课程理念

1.学生为本，全面发展：关注学生的个体差异和需求，面向全体学生，使每个学生都能在美育中受益，促进学生认知、情感、意志和行为的协调发展。

2.感知体验，实践创造：强调学生的亲身体验和主动参与，鼓励学生在感知美、欣赏美的基础上，积极动手实践，大胆进行艺术表现和创造。

3.生活即美，实践育人：引导学生发现和感受生活中的美，将美育与生活紧密联系，通过实践活动提升审美判断力和文化自信。

4.尊重差异，个性发展：尊重学生不同的审美趣味和艺术特长，鼓励学生形成独特的艺术风格，促进学生个性的健康发展。

5.协同联动，整体推进：整合学校、家庭、社会美育资源，形成美育合力，构建全方位、多层次的美育育人体系。

三、课程目标

（一）总目标

通过美育课程的实施，使学生树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，提升感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵，为学生一生的幸福奠定坚实的审美基础。

（二）学段目标

*低年级（1-2年级）

*知识与技能：初步认识常见的色彩、形状、线条，学习简单的绘画、手工工具的使用方法。能唱简单的歌曲，做简单的律动。

*过程与方法：在游戏和活动中体验美、感受美，乐于参与简单的艺术表现活动。

*情感态度与价值观：喜欢身边美的事物，对艺术活动产生浓厚兴趣，乐于与人分享美的体验。

*中年级（3-4年级）

*知识与技能：进一步学习色彩的运用、造型的基本方法，尝试运用不同材料进行创作。学习基本的乐理知识，能参与合唱或简单的乐器演奏。初步了解中外优秀艺术作品。

*过程与方法：在观察、比较、模仿中提高审美能力，能运用多种方式表达自己的感受和想象。

*情感态度与价值观：初步形成对美的判断，热爱生活，乐于用艺术形式表达自己的情感，尊重他人的艺术表现。

*高年级（5-6年级）

*知识与技能：掌握一定的绘画、设计、工艺制作技能，能运用多种媒介进行有主题的创作。提高歌唱、演奏的表现力，能参与校园戏剧表演等。了解更多中外艺术流派和代表人物。

*过程与方法：能主动探究美、发现美，运用批判性思维欣赏艺术作品，独立或合作完成艺术创作。

*情感态度与价值观：形成健康的审美情趣和初步的审美判断能力，增强民族自豪感和文化自信，勇于展现个性，乐于参与社区美化和文化传播活动。

四、课程内容

美育课程内容应涵盖艺术美、自然美、社会美和科学美，以艺术课程为主体，渗透于各学科教学和校园文化建设之中。

1.造型·表现：以绘画、雕塑、设计、工艺为主，培养学生的造型能力、表现能力和动手能力。内容包括：

*绘画：水彩、水粉、素描、版画、儿童画等。

*手工：折纸、剪纸、泥塑、陶艺、综合材料制作等。

*设计：简易平面设计、包装设计、校园环境设计等。

2.欣赏·评述：引导学生欣赏中外经典美术作品、音乐作品、影视作品、建筑艺术、民间艺术等，培养学生的审美鉴赏能力和评述能力。内容包括：

*美术欣赏：绘画、雕塑、工艺、建筑等。

*音乐欣赏：中外经典乐曲、歌曲、戏曲等。

*综合艺术欣赏：戏剧、舞蹈、电影、电视等。

3.设计·应用：将审美与生活实际相结合，培养学生的设计思维和应用能力。内容包括：

*生活中的设计：服饰、文具、生活用品等。

*校园环境设计：班级文化布置、校园宣传栏设计等。

*传统工艺的传承与创新：了解本地传统工艺，尝试简单制作。

4.综合·探索：通过跨学科的综合性艺术活动，培养学生的综合素养和创新能力。内容包括：

*主题性艺术活动：如节日庆典、环境保护、红色文化等主题创作。

*艺术与科技融合：数字绘画、简易动画制作等。

*校园艺术节、艺术实践工作坊等。

五、实施途径与方法

1.课堂教学渗透：

*艺术学科主渠道：严格按照国家课程标准开设美术、音乐等艺术课程，保证课时，提高教学质量。

*其他学科融合：在语文、数学、科学、品德与社会、体育等学科教学中，挖掘美育因素，有机渗透审美教育。例如，语文课的语言美、意境美；数学课的图形美、逻辑美；科学课的自然现象