《上下楼梯要小心》小班安全教育教案(精选8).docx

研究报告

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《上下楼梯要小心》小班安全教育教案(精选8)

一、教学目标

1.1.知识目标：

(1)让学生了解楼梯的基本结构和功能，认识到楼梯在日常生活中扮演的重要角色。通过数据统计，发现楼梯安全事故在儿童意外伤害中占比较高，如根据我国《儿童伤害监测报告》显示，每年因楼梯事故受伤的儿童约占儿童伤害总数的15%。通过具体案例，如2019年某幼儿园发生的一起儿童从楼梯摔下的事件，让学生深刻认识到上下楼梯安全的重要性。

(2)教育学生掌握正确的上下楼梯的方法，包括如何保持平衡、如何避让他人等。研究表明，正确的上下楼梯方法能有效减少意外伤害的风险。例如，通过教学实验发现，采用“一步一阶”的上下楼梯方式，比“两步一阶”的方式能减少30%的摔倒风险。通过案例教学，如2018年某小学实施楼梯安全教育活动后，学生摔倒次数下降了40%，有效地提升了学生的安全意识。

(3)培养学生形成良好的上下楼梯习惯，提高自我保护能力。通过长期的教育和实践，学生能够熟练地运用上下楼梯的安全知识，将安全意识内化于心、外化于行。根据相关调查，实施安全教育后，学生自觉遵守上下楼梯规则的比例从原来的40%提升至80%。此外，学生通过参与实践活动，如模拟上下楼梯场景、制定安全规则等，进一步加深了对安全知识的理解和应用。

2.2.能力目标：

(1)培养学生观察和判断能力，使其能够在日常生活中发现潜在的安全隐患，并能够根据情况做出正确的判断。例如，通过观察楼梯的结构，学生能够识别出容易滑倒的台阶、不牢固的扶手等危险因素。这种能力的提升不仅限于学校环境，还包括家庭、公共场所等各个场景。在实际案例中，如2017年某小学在一次安全演练中，学生们能够迅速识别出楼道内悬挂的电源线可能存在的安全隐患，并提出了相应的安全建议。

(2)锻炼学生的反应能力和应变能力，使其在面对紧急情况时能够迅速做出反应，采取有效的自救措施。例如，当学生不慎摔倒时，能够立即停止脚步，保持身体平衡，并尝试用手撑住地面，以减少摔倒带来的伤害。在紧急疏散演练中，学生能够根据疏散路线图快速找到最近的疏散出口，并在老师的指引下有序地离开危险区域。这些能力的培养有助于学生形成良好的安全行为习惯，提高生存技能。

(3)增强学生的沟通能力和团队合作能力，使其在遇到问题时能够与他人进行有效沟通，共同解决问题。在上下楼梯安全教育中，学生需要学会如何与其他同学合作，避免在拥挤的楼梯上发生碰撞。例如，通过角色扮演游戏，学生能够体验到在紧急情况下如何通过声音、手势等方式与其他同学进行沟通，确保整个疏散过程的顺利进行。此外，学生还能通过参与班级或学校的安全活动，如安全知识竞赛、安全演讲等，提高自己的表达能力，同时培养团队协作精神。这些能力的提升将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

3.3.情感目标：

(1)培养学生对生命安全的敬畏感和责任感，让他们意识到自己的行为对自身和他人的安全有着直接的影响。根据《中国儿童意外伤害现状报告》显示，每年有超过1000万儿童受到不同程度的伤害，其中楼梯事故占比较高。通过案例，如2016年某幼儿园发生的楼梯拥挤踩踏事件，造成多名儿童受伤，这一事件让学生深刻体会到安全的重要性，并激发起他们对生命安全的敬畏之情。通过安全教育，学生的安全意识提高了，有数据显示，接受过安全教育的学生，对生命安全的敬畏感提升了20%。

(2)激发学生对自我保护意识的重视，使其在面对危险时能够勇敢地保护自己。例如，在上下楼梯的安全教育中，学生通过学习如何保持平衡、如何正确使用扶手等知识，增强了自我保护的能力。在2020年某小学的一次楼梯安全演练中，学生在模拟紧急疏散时，能够迅速做出反应，保护自己不受伤害。这种自我保护意识的提升，不仅减少了学生在楼梯上发生意外的可能性，还增强了他们在面对突发状况时的信心和勇气。

(3)培养学生关爱他人的情感，使其在日常生活中能够主动关心他人的安全，形成良好的社会公德。通过安全教育，学生了解到在上下楼梯时应该互相礼让，避免拥挤和推搡。例如，在2019年某中学的楼梯安全活动中，学生们通过角色扮演，体验到在拥挤的楼梯上互相帮助的重要性。这样的活动不仅增强了学生的团队协作能力，还让他们学会了如何在生活中关心他人。据调查，参与过此类活动的学生，在日常生活中主动关心他人安全的比例提高了30%，这对于构建和谐校园和社会具有重要意义。

二、教学重难点

1.1.教学重点：

(1)教学重点之一是使学生掌握正确的上下楼梯姿势和方法。这包括了解楼梯的结构，认识不同类型的楼梯，以及如何在行走过程中保持身体平衡，避免跌倒。例如，通过实际操作，学生应学会如何使用扶手，如何在拥挤的楼梯上保持适当的距离，以及如何避免突然停止或快速奔跑。这种技能的掌握对于预