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小学数学一年级教学案例

*设计意图：通过学生自主探究和合作交流，充分展示不同的算法，重点引导学生理解和掌握“凑十法”，借助小棒操作帮助学生直观理解算理，突破难点。

3.编唱儿歌，巩固“凑十”：

*师：“小朋友们真聪明，想出了‘凑十法’这么好的方法。老师把它编成了一首儿歌，我们一起来唱一唱吧！”

*《凑十歌》：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

*结合儿歌，再次巩固“9和1凑成10”。

*设计意图：儿歌朗朗上口，便于学生记忆，能有效帮助学生掌握“凑十”的方法。

(四)巩固练习，熟练算法

1.圈一圈，算一算：教材中的“圈一圈，算一算”练习，让学生先圈出10个，再计算。

2.看图列式：根据情境图列出9加几的加法算式，并计算。

3.对口令：教师说“9加3”，学生说“把3分成1和2，9加1等于10，10加2等于12”。

4.解决问题：小明有9颗糖，妈妈又给他买了5颗，小明现在有几颗糖？

*设计意图：通过不同层次的练习，帮助学生逐步熟练运用“凑十法”计算9加几，提升计算能力，并能解决简单的实际问题。

(五)课堂总结，深化认识

*师：“今天我们学习了什么？计算9加几的时候，我们用了什么好方法？”

*强调“凑十法”的关键是“看大数，分小数，凑成十，算得数”。

*设计意图：梳理本节课的知识点，强化“凑十法”的算理和算法。

五、教学延伸与反思：

*后续学习8加几、7加几时，可以引导学生迁移“凑十法”的经验。

*在练习中，要关注学生计算的准确性和速度，但更要关注学生对算理的理解。对于计算较慢的学生，允许他们继续使用小棒等学具辅助。

教学案例的共性与启示

通过以上几个精选案例，我们可以看出一年级数学教学的一些共同特点和有效策略：

1.生活化情境的创设：将数学知识与学生熟悉的生活情境紧密联系，让学生在具体情境中感知数学、理解数学，激发学习内驱力。

2.游戏化教学的运用：“玩”是孩子的天性。设计生动有趣的数学游戏，能让学生在玩中学、学中玩，有效降低学习难度，提高学习兴趣。

3.动手操作的强化：“儿童的智慧在他的手指尖上”。充分利用学具（小棒、圆片、计数器等），让学生动手摆一摆、分一分、圈一圈，在操作中感知、体验、领悟数学知识。

4.算理与算法并重：不仅要让学生会算，更要让学生明白为什么这样算。通过直观演示、规范板书、语言描述等方式，帮助学生理解数学概念和计算方法的本质。

5.循序渐进与因材施教：尊重学生的认知规律，由具体到抽象，由易到难。关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同要求，给予针对性指导。

6.积极评价与鼓励：及时肯定学生的点滴进步，多用鼓励性语言，保护学生的学习热情和自信心。

总之，一年级数学教学任重而道远。教师应不断更新教育理念，精心设计教学活动，用爱心、耐心和智慧，为孩子们播下热爱数学的种子，奠定坚实的数学基础。

希望这些教学案例能为您的教学工作带来一些有益的启发。在实际教学中，还需根据班级具体情况灵活