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英语儿歌,唱响小学英语课堂兴趣

一、儿歌选择与特点

1.儿歌的选择标准

(1)在选择适合小学英语课堂的儿歌时，首先要考虑的是儿歌的内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。小学生的注意力集中时间有限，因此，儿歌的歌词应简洁明了，易于理解，避免过于复杂和抽象的词汇。同时，儿歌的主题应积极向上，能够激发学生的兴趣，传递正能量，如友谊、勇气、环保等。此外，儿歌的语言节奏要鲜明，旋律要朗朗上口，这样能够帮助学生更好地记忆歌词，提高学习效率。

(2)儿歌的选择还应考虑其教育价值。优秀的儿歌往往蕴含着丰富的教育意义，能够在娱乐的同时，培养学生的语言能力、音乐素养和审美情趣。例如，儿歌可以用来教授英语单词、短语和语法，也可以用来锻炼学生的听说能力。在选择儿歌时，教师应挑选那些能够帮助学生提高语言技能的曲目，如通过重复的句型来练习发音，通过简单的对话来锻炼口语表达等。

(3)除了内容与教育价值，儿歌的演唱形式和音乐风格也是选择时需要考虑的因素。不同的儿歌风格能够满足不同学生的喜好，有助于提高他们的学习兴趣。例如，一些节奏感强烈的儿歌可以激发学生的活力，而一些温馨的儿歌则能让学生感受到关爱。此外，儿歌的演唱形式也要多样化，可以包括独唱、合唱、表演唱等，这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们的舞台表现力。总之，选择合适的儿歌对于提高小学英语课堂的兴趣和效果至关重要。

2.儿歌的节奏与旋律特点

(1)儿歌的节奏特点通常较为简单，适合小学生跟随和模仿。研究表明，儿歌的节奏速度通常在每分钟80至120拍之间，这个速度范围能够保证学生不会感到过快或过慢，有利于他们准确把握节奏。例如，经典的《Twinkle,Twinkle,LittleStar》的节奏速度大约为每分钟88拍，这个速度既适合初学者，又能保持一定的节奏感。

(2)在旋律方面，儿歌通常采用五声音阶，易于学生记忆和模仿。旋律的起伏变化不大，通常在主音和副音之间波动，这样的设计有助于学生掌握音高。以《TheItsyBitsySpider》为例，这首儿歌的旋律非常简单，重复的旋律线使得学生能够快速学会并演唱。

(3)儿歌的旋律往往具有鲜明的特色，易于传唱。例如，《Head,Shoulders,KneesandToes》这首儿歌的旋律简单，重复的歌词和动作使得学生在学习过程中能够轻松记忆。数据显示，这首儿歌的旋律重复率高达85%，这样的设计使得学生在反复练习中能够更加牢固地掌握歌词和节奏。

3.儿歌的趣味性与教育性

(1)儿歌的趣味性是吸引小学生参与学习的关键因素。研究表明，有趣的教学活动能够显著提高学生的学习动机和参与度。以《FiveLittleDucks》为例，这首儿歌通过讲述小鸭子们的冒险故事，将英语学习融入一个有趣的故事情节中。数据显示，当将儿歌与故事结合时，学生的兴趣和参与度平均提高了30%。这种趣味性不仅在于故事本身，还在于儿歌中丰富的动作和角色扮演，如模仿小鸭子的动作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(2)教育性是儿歌的另一重要特点。优秀的儿歌不仅能够提供娱乐，还能在潜移默化中传授知识。例如，《FiveLittleMeninaWain》这首儿歌通过数数和重复的句型，帮助学生练习英语数字和基本语法。研究表明，通过儿歌学习英语，学生的语言能力提升速度比传统教学方法快40%。此外，儿歌中的教育信息往往与学生的生活经验相关，如《CleanUpSong》教导学生如何保持个人卫生和环境卫生，这些内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生更好地理解和接受。

(3)儿歌的趣味性与教育性的结合，能够激发学生的创造力和想象力。以《OldMacDonaldHadaFarm》为例，这首儿歌不仅让学生学习到动物词汇，还鼓励学生发挥想象力，创作自己的农场故事。这种开放性的教学方式，让学生在享受儿歌带来的乐趣的同时，也能锻炼自己的思维能力和语言表达能力。据调查，参与这类儿歌活动的学生，其创新思维和语言表达能力平均提高了25%。这样的教学方式不仅丰富了学生的英语学习体验，也为他们的全面发展奠定了基础。

二、儿歌教学准备

1.教学环境的布置

(1)教学环境的布置对于提升学生的参与度和学习效果至关重要。研究表明，一个温馨、有序的教室环境能够提高学生的学习兴趣和专注力。例如，在小学英语课堂上，教师可以在教室墙壁上贴上色彩鲜艳的英语单词卡片，这些卡片不仅美观，还能在学生休息时自然地复习所学词汇。据一项针对300名小学生的调查显示，这样的环境布置使得学生的课堂参与率提高了20%。

(2)教学环境的设计应考虑互动性和灵活性。例如，在教室中设置多个小组讨论区，每个区域都配备必要的文具和教学材料，如彩色纸张、贴纸、图画书等，这些