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2024年专升本教育心理学模拟考试题含参考答案

一、单选题（共20题，每题1分，共20分）

1.【】包括好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。

A、前习俗水平

B、社会契约道德

C、后习俗水平

D、习俗水平

正确答案：D

答案解析：习俗水平包括好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。处于习俗水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。

2.个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境中,这是【】。

A、负迁移

B、正迁移

C、特殊迁移

D、进迁移

正确答案：D

答案解析：远迁移是指个体能将所学的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中。题干描述的是远迁移的概念，选项中没有远迁移，较符合的是近迁移，它强调将所学知识迁移到与原学习情境有一定相似性的情境中。但在这四个选项里，没有更合适的，只能选择相对最接近的“进迁移”（可能是近迁移的错误表述）。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍；特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

3.布鲁纬认为“【】是教育儿童的主要手段”。

A、启发

B、活动

C、发现

D、讲授

正确答案：C

4.根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【】。

A、辨别学习

B、连锁学习

C、接受学习

D、概念学习

正确答案：C

答案解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。而连锁学习、概念学习、辨别学习是根据学习的复杂程度等进行分类的，不是按照学习的进行方式分类。

5.根据知识本身的存在形式和复杂程度,可将知识学习分为符号学习,概念学习和【】。

A、上位学习

B、命题学习

C、下位学习

D、并列结合学习

正确答案：B

答案解析：命题学习是根据知识本身的存在形式和复杂程度对知识学习的一种分类，符号学习、概念学习和命题学习是知识学习的三种不同类型，命题学习比概念学习更复杂，涉及多个概念之间的关系。上位学习、下位学习和并列结合学习是根据新知识与原有认知结构的关系对知识学习进行的分类。

6.轻度智力落后的儿童的智商在【】。

A、30-50

B、40

C、70-90

D、50-70

正确答案：D

答案解析：轻度智力落后儿童的智商范围通常在50-70之间。智商大于70-90属于边缘智力，大于30-50属于中度智力落后等，所以正确答案是[D]，即智商50-70。

7.学生回答问题后受到表扬,学生回答问题的次数增加,这属于【】。

A、经典性条件作用

B、操作性条件作用

C、应答性条件作用

D、S

正确答案：B

答案解析：操作性条件作用是通过对个体的行为进行奖励或惩罚来改变其行为频率的过程。学生回答问题后受到表扬，这是一种奖励，使得学生回答问题的次数增加，符合操作性条件作用的原理。经典性条件作用主要是关于刺激与反应之间的联结学习；应答性条件作用类似经典性条件作用；而选项D表述不明确，不符合题意。

8.程序性知识的运用是指【】。

A、解决“是什举”的问题

B、解决“怂举办”的问题

C、解决“怂举样”的问题

D、以上

正确答案：B

答案解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，主要用于解决“怎么办”的问题。它关注的是如何执行特定的任务或操作，以达到预期的目标。例如，知道如何骑自行车、如何做一道数学题、如何使用计算机软件等都属于程序性知识的范畴。而解决“是什么”的问题通常涉及陈述性知识，即关于事实、概念、原理等方面的知识。所以程序性知识的运用是解决“怎么办”的问题，答案选B。

9.马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。

A、爱不归属的需要

B、安全的需要

C、生理的需要

D、尊重的需要

正确答案：C

答案解析：马斯洛认为生理的需要是最低一级的需要，当这种需要得到满足后，才会产生更高一级的安全需要等。生理需要包括对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等，是人类最基本、最强烈的需要，只有满足了生理需要，人们才会去追求其他方面的满足。安全需要是在生理需要满足之后产生的；尊重需要处于较高层次；爱与归属的需要也是在生理和安全等基本需要满足后才凸显出来的。

10.社会学习派对道德问题研究的主要研究方法是【】。

A、实验室实验

B、访谈法

C、问卷调查

D、量表法

正确答案：A

11.马斯洛的需要局次理论认为,【】需要是人类最低级的需要。

A、尊重

B