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部编版年年级五年级下册习作形形色色的人教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编版五年级下册习作单元，旨在引导学生观察生活中形形色色的人，通过写作表达自己的观察和感受。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于习作技能培养的环节，强调观察力和表达能力。核心概念包括人物描写、观察方法、表达技巧等，技能目标则要求学生能够运用具体事例和细节描写，生动形象地刻画人物。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的观察力和表达能力，但写作过程中仍存在一些困难，如人物描写单一、缺乏细节、表达不够生动等。学生生活经验丰富，对身边的人物有一定了解，但可能缺乏深入观察和思考。本节课将针对这些特点，设计教学活动，引导学生从多角度观察人物，提高写作水平。

3.教学策略

为确保教学效果，本节课将采用以下策略：首先，通过课堂讨论，激发学生对人物描写的兴趣；其次，通过观察练习，培养学生细致观察的习惯；最后，通过写作指导，帮助学生运用所学技巧，完成一篇生动的人物描写习作。在教学过程中，注重学生主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述三种不同类型的人物性格特点。

列举：运用至少三个具体事例来支持人物性格的描写。

解释：阐述人物描写中细节的重要性及其在表达情感中的作用。

2.能力目标

设计：独立构思并撰写一篇关于特定人物的文章。

评价：对同学的作品进行评价，指出其优点和改进之处。

论证：运用逻辑推理，分析人物行为背后的动机和性格特征。

3.情感态度与价值观目标

表达：通过写作表达对生活中不同人物的尊重和理解。

欣赏：欣赏并尊重多样性，认识到每个人都有其独特的价值和特点。

反思：反思自己的观察和表达方式，提高对他人情感的敏感度。

4.科学思维目标

分析：通过分析人物的行为和对话，推断其性格特点。

综合：综合运用多种描写手法，创造一个立体的人物形象。

批判：批判性地评价不同的人物描写方法，选择最适合自己的表达方式。

5.科学评价目标

自我评价：评估自己的写作水平，确定改进方向。

同伴评价：根据评价标准，对同伴的写作进行客观评价。

反馈：根据反馈意见，调整自己的写作策略，提高写作质量。

三、教学重难点

教学重点：学生能够运用多种描写手法，生动刻画人物性格特点，并通过具体事例支撑人物形象的塑造。

教学难点：引导学生深入观察，捕捉人物细节，将抽象的性格特点具体化，同时提高学生运用细节描写表达情感的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物性格分析图、写作指导手册、相关人物视频资料等教学资源。学生需预习课文内容，收集关于不同人物性格特点的资料，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境将设置为小组合作模式，提前设计黑板板书框架，以便于教学流程的清晰展示和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组生活中不同人物的照片，引导学生观察并思考：“你们能从这些照片中看到什么？这些人物有什么特点？”

学生自由发言，分享自己的观察和感受。

教师总结：“今天，我们就来学习如何观察和描写形形色色的人，让我们的写作更加生动有趣。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：人物性格分析

教师讲解人物性格分析的基本方法，如观察法、分析法、比较法等。

学生通过小组讨论，分析教材中的人物性格特点，并举例说明。

教师引导学生总结出人物性格分析的要点，如外貌特征、行为举止、语言表达等。

环节二：人物描写技巧

教师讲解人物描写的几种技巧，如细节描写、心理描写、动作描写等。

学生通过实例分析，学习如何运用这些技巧进行人物描写。

教师示范一段人物描写，让学生体会不同描写手法的效果。

环节三：写作实践

教师布置写作任务，要求学生以教材中的人物为原型，写一篇人物描写习作。

学生独立完成写作，教师巡视指导。

教师选取几篇优秀习作进行展示，并引导学生进行互评。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师组织学生进行人物描写接龙游戏，巩固所学知识。

学生分组进行游戏，每组轮流描述一个人物，下一组接续描述。

教师点评游戏过程，鼓励学生积极参与。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

教师解答学生疑问，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业

时间：课后

活动：

学生以教材中的人物为原型，写一篇人物描写习作。

教师批改作业，并给予学生反馈。

教学反思

本节课通过观察、分析、实践等环节，帮助学生掌握了人物描写的基本技巧，提高了学生的写作能力。

在教