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三年级数学教学工作计划范文4篇

三班级数学教学工作方案范文4篇时间过得可真快，从来都不等人，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候开头制定方案了。想学习拟定方案却不知道该请教谁？以下是我为大家整理的三班级数学教学工作方案5篇，欢迎阅读与保藏。

三班级数学教学工作方案篇1

一、同学状况分析

本学期我担当三（2）班和三（3）班的数学教学工作，从上学期的期末学习检测来看，同学的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。

经过前四个学期的学习，同学已经基本适应了课堂学习方式，有小部分同学养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分同学养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数同学学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。

这一届三班级同学已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件、

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合支配了熟悉常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观熟悉分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法。

“空间与图形”领域在二班级观看物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，支配了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一班级直观熟悉长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观看物体。

“统计与概率”领域，在同学初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的基础上，教学大事发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述大事发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共支配了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的支配》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。重点让同学知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

三、本学期教学目标

（一）、学问和技能方面。

1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，