小学数学数字涂鸦课堂设计方案.docxVIP

小学数学数字涂鸦课堂设计方案

一、课程名称

数字变变变——有趣的数字涂鸦

二、授课对象

小学低年级（一、二年级）学生

三、课时建议

1课时（约40分钟）

四、课程目标

1.认知与技能：巩固对0-9数字的认读与书写，初步感知数字的形态特征；学习运用简单的线条、图形和色彩对数字进行创意装饰和变形，培养初步的绘画表现能力。

2.过程与方法：通过观察、想象、动手实践，引导学生发现数字的趣味性和可塑性，鼓励学生大胆尝试，体验数字与艺术结合的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养观察力、想象力、创造力和审美情趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

五、教学重难点

1.重点：引导学生观察数字的基本形态，并能运用涂鸦的方式对数字进行个性化的艺术加工。

2.难点：启发学生的创意思维，将数字与生活中的事物联系起来，进行富有想象力的变形和创作。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种有趣的数字涂鸦图片、数字儿歌或动画片段）、白板、彩色粉笔、示范用的数字涂鸦作品（可提前绘制或现场快速演示）、背景音乐（轻柔、欢快）。

2.学生准备：图画本或A4纸若干、彩色铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.数字儿歌/动画导入：

师：“小朋友们，我们已经认识了许多数字朋友，它们每天都在我们身边帮助我们。今天，这些数字朋友想和我们玩一个‘变身’的游戏，你们想看吗？”（播放数字儿歌或简短的数字变形动画，如数字“1”变成小棒、铅笔，“2”变成小鸭子等）

2.谈话引出主题：

师：“哇！数字朋友是不是很神奇？它们不仅能表示数量，还能变成各种各样有趣的东西。今天，我们就来学习一种特别的本领——用我们的画笔给数字穿上漂亮的衣服，让它们变成更可爱、更有趣的‘数字涂鸦’作品！”（板书课题：数字变变变——有趣的数字涂鸦）

（二）探索发现，感知特征（约8分钟）

1.回顾数字形态：

师：“在开始我们的涂鸦之旅前，我们先来和这些数字朋友打个招呼，看看它们本来是什么样子的。”（教师在白板上随机书写0-9中的几个数字，如1、2、3、6、8、9，引导学生认读，并说说每个数字像什么。）

生：“1像小棒细又长，2像小鸭水上漂……”

2.欣赏数字涂鸦范例：

师：“我们的数字朋友可喜欢打扮了！看，老师这里有一些它们的‘艺术照’，我们一起来欣赏一下，看看它们都变成了什么样子？”（展示精心挑选的数字涂鸦范例，包括对数字进行简单装饰、添加细节以及创意变形的作品。）

师：“这些数字和我们平时写的数字有什么不一样？艺术家们是怎么让它们变美的/变有趣的？”（引导学生观察颜色、线条、图案的运用，以及数字如何与其他事物联想结合。）

生：“它们有颜色了！”“它们身上有花纹！”“这个8变成了雪人！”

3.教师示范与启发：

师：“看到这么多漂亮的数字涂鸦，老师也忍不住想动手试一试了！我们来给数字‘6’变个身，好不好？”（教师在白板上边示范边讲解，可以先画出数字“6”，然后提问：“你们看，这个6像什么呢？如果给它加上一个柄，它像不像一个小勺子？我们再给勺子加上漂亮的图案……”或者“如果把6的肚子画大一点，画上眼睛和嘴巴，它像不像一个戴着帽子的小娃娃？”）

师：“其实，给数字涂鸦很简单，我们可以给它涂上喜欢的颜色，画上好看的花纹，还可以根据它的形状联想，把它变成其他有趣的东西。”

（三）创意涂鸦，动手实践（约15分钟）

1.明确创作要求：

师：“现在，就请小朋友们选择一个你最喜欢的数字，或者你觉得最有挑战性的数字，用你的画笔给它进行一次神奇的‘大变身’吧！你可以给它涂色、画花纹，也可以把它变成你想到的任何东西。记住，大胆想象，你的数字就是最特别的！”

师：“在创作的时候，要注意把数字写大一些，这样才有足够的空间给它打扮。用完画笔要及时盖好盖子，保持我们的桌面整洁。”

2.学生自主创作，教师巡回指导：

*播放轻柔欢快的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

*教师巡视，关注学生的创作过程，对有困难的学生进行启发和引导。

*对不敢下笔的学生：“没关系，先把数字大大地写出来，然后随便用一种你喜欢的颜色涂一涂，试试看！”

*对缺乏创意的学生：“想想看，这个数字像什么？我们可以给它加上什么，让它更像？”“你喜欢什么颜色？可以都用上哦！”

*鼓励学生大胆使用色彩，尝试不同的线条和图案。

*提醒学生可以选择单个数字进行创作，也可以尝试将几个数字组合起来进行创作。

（四）展示交流，体验成功（约10分钟）

1.作品展示：

师：“时间到！请小朋友们停下手中的画笔，把你的‘数字宝贝’举起来，让我们一起欣赏一下大家的精彩作品！”（可以将学生作品一一展示在黑板上或展示区，也可以请