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六年级语文口语交际教案设计

一、课题名称

当兴趣与学业“撞车”时——学会理性选择与清晰表达

二、授课年级

六年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生围绕“兴趣与学业的冲突”这一话题，学会清晰、有条理地表达自己的观点和理由；在倾听他人发言时，能抓住主要内容，并能根据对方的观点进行适当回应或补充；初步学习在讨论中尊重不同意见，做到有理有据地交流。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演、全班交流等多种形式，为学生提供口语交际的实践平台，引导学生在具体情境中体验、思考、表达与反思。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到兴趣与学业并非完全对立，学会辩证地看待问题；培养学生理性思考、权衡利弊的能力，以及尊重他人、乐于沟通的良好品质。

五、教学重难点

1.教学重点：引导学生清晰、连贯地阐述自己对“兴趣与学业冲突”的看法，并能提供有说服力的理由。

2.教学难点：如何在讨论中做到既坚持自己的合理观点，又能虚心听取他人意见，并进行有效的互动交流；如何引导学生进行有深度的思考，而非停留在表面现象。

六、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT课件（包含情境问题、讨论要求等）；准备若干“情境卡片”（描述不同类型的兴趣与学业冲突场景）；小奖品（如书签、小文具等，用于激励积极参与的学生）。

2.学生准备：课前思考一下自己或身边同学是否遇到过兴趣与学业时间安排上的矛盾，当时是如何处理的；可以准备一个简短的小故事或一句相关的名言警句。

七、教学过程

（一）创设情境，导入话题（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们先来聊聊天。大家升入六年级，感觉学习任务和以前相比，有变化吗？（引导学生自由发言，如作业量、课程难度等）

师：在紧张的学习之余，我知道很多同学都有自己的兴趣爱好，比如画画、弹琴、打球、阅读课外书等等。这些兴趣爱好给我们带来了快乐和成长，对吗？

2.引出矛盾：

师：可是，有时候我们会遇到这样的情况：很想参加学校的绘画比赛，但是近期作业特别多；或者很想看完一本精彩的小说，但是明天就要单元测验了。当我们的兴趣爱好和学习任务在时间上“撞车”了，大家会感到为难吗？会怎么想，怎么做呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题——当兴趣与学业“撞车”时，我们该如何理性选择与清晰表达。（板书课题）

（二）明确要求，示范引领（约7分钟）

1.提出交际要求：

师：在今天的口语交际活动中，老师希望大家能做到以下几点：

*听清楚：认真倾听他人发言，努力理解别人的观点和理由。

*说清楚：发言时，先表明自己的基本观点，然后用具体的理由来说明，可以结合自己的经历或见闻。尽量做到语句通顺，声音响亮。

*会思考：不仅要表达自己的看法，也要思考别人的意见是否有道理，敢于提出不同的想法，但要注意尊重他人。

（教师可将以上要求简要板书在黑板上：听清楚、说清楚、会思考、善尊重）

2.教师示范或呈现范例：

师：比如，当我遇到这样的情况时，我可能会想：“我非常喜欢画画，绘画比赛是一个很好的锻炼机会。但是，最近的作业确实需要我投入更多时间去巩固。或许我可以先高效完成作业，然后挤出一部分休息时间来准备比赛作品，或者和老师沟通一下，看看能否在不影响学习的前提下，得到一些指导和支持。”大家听明白了吗？我先表达了自己的兴趣和面临的学业压力，然后提出了一个可能的解决方案。

（三）小组讨论，初步表达（约10分钟）

1.分发情境卡片或提出具体问题：

师：现在，请大家拿出老师课前发给你们的情境卡片（或围绕以下问题思考）。请大家先独立思考2分钟，然后在小组内轮流发言，分享你的看法和理由。

*情境一：学校乐队要参加市级比赛，需要每天放学后排练2小时，但下周就要期中考试了。你是乐队的主力成员，你会怎么做？

*情境二：你迷上了一套科普读物，非常想一口气读完，但老师布置的作文还没动笔，明天就要交了。你会如何选择？

*情境三：你的好朋友约你周末去参加他的生日聚会，你们已经很久没一起玩了，但你周末有一个重要的数学补习班，这对你提升成绩很关键。你会怎么处理？

2.小组活动，教师巡视指导：

教师巡视各小组，关注学生是否围绕话题讨论，是否能清晰表达，适时引导学生深入思考，帮助不善于表达的学生开口。提醒学生注意倾听，互相尊重。例如，可以问：“你为什么会这样想呢？”“有没有其他同学有不同的看法？”“能不能说得更具体一些？”

（四）全班交流，深化认识（约12分钟）

1.小组代表发言：

师：刚才各个小组讨论得都非常热烈，相信大家都有了自己的思考。现在，哪个小组愿意派代表和全班同学分享你们的讨论成果？可以选择一个你们讨论最热烈的情境来谈。发言的同学要注意说