学前儿童心理健康与教育 学前儿童心理健康教育与教育干预.pptxVIP

学前儿童心理健康与教育

第五章学前儿童心理健康教育与教育干预本章导读本章着重从宏观层面介绍学前儿童心理健康教育与教育干预的目的与路径。第一节阐明了学前儿童心理健康教育的目的和任务,介绍了学前儿童心理健康教育的几项基本内容。第二节探讨了学前儿童家庭、托幼机构和社会心理健康教育的作用特点,并提出了将三方面的教育特点结合起来使学前儿童健康教育取得更加显著效果的建议。第三节介绍托幼机构开展心理健康教育的途径和方法,具体方法主要有创设适宜的教育环境、抓住一日活动的契机、设计合适的课程等。

目录第一节学前儿童心理健康教育的内容第二节家庭、托幼机构和社会心理健康教育第三节托幼机构开展心理健康教育的途径和方法

延时符第一节学前儿童心理健康教育的内容一、学前儿童心理健康教育的目的和任务二、学前儿童心理健康教育的基本内容

延时符一、学前儿童心理健康教育的目的和任务(一)学前儿童心理健康教育的目的对学前儿童而言,心理健康教育的目的是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动,促进他们的健康。(二)学前儿童心理健康教育的任务心理健康教育的任务是让学前儿童获取有益健康行为和减少有害健康行为的知识和能力,具体包括以下几个方面:(1)使学前儿童认识自身对维护健康的责任;(2)使学前儿童认识与健康有关联的自身需要;(3)使学前儿童学会区分安全的行为和有危害的行为;(4)使学前儿童初步获取改进或保持自身健康的策略和方法;(5)使学前儿童初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法;(6)使学前儿童学会初步运用处理紧急事件的技能。

延时符二、学前儿童心理健康教育的基本内容(一)传授健康知识1.作用学前儿童的心理健康教育主要是通过培养学前儿童健全的个性、养成良好的心理健康习惯以及学习消除心理紧张的方法来实现的。学前儿童心理健康教育旨在帮助每一个学前儿童发展积极的自我概念以及增强鉴别和表达自己情绪的能力。2.范围学前儿童心理健康教育所涉及的范围甚广,主要包括以下几个方面:(1)教会学前儿童适当表达情绪情感和思想的技能和方法;(2)培养学前儿童对自己和他人的积极情感;(3)帮助学前儿童改善与人交往的技能;(4)培养学前儿童与人合作、分享的品质;(5)增强学前儿童自知和自我接受的意识;

延时符二、学前儿童心理健康教育的基本内容(6)帮助学前儿童发展自尊、自信、自主意识和自我控制能力;(7)帮助学前儿童初步养成良好的行为习惯以及培养其对心理健康问题的决策能力,使其自觉抵制有损于心理健康的行为。3.评价在学前儿童心理健康教育中,传授健康的知识不可或缺。(二)帮助确立健康的态度和信念1.态度的定义态度是情感领域中的一个概念,是个体对人、对事所持的一种持久的而又有一致性的行为倾向,对行为能起直接的干预作用。学前儿童对待自身、他人以及社会问题的态度,是促使知识转化成为行为和习惯的动力。2.态度与社会化过程学前儿童对待问题的态度和信念一旦形成,就不太容易改变,会对其行为起直接的、持久的影响。

延时符二、学前儿童心理健康教育的基本内容3.重要性学前儿童的态度不仅会影响他们早期的健康行为和习惯,也会影响其一生健康态度的形成、信念的确立以及行为习惯的养成。(三)培养健康的行为和习惯1.培养健康行为的目的培养学前儿童健康的行为和习惯,让学前儿童初步学会对问题做出正确的抉择,自觉抵制各种不健康的行为,增强自身保护健康的意识和能力,是学前儿童心理健康教育所要达到的最终目的。2.健康习惯的形成(四)认知、态度、行为三者的关系从认知到行为,是一个复杂的过程。在认知、态度和行为三者中,认知是基础,态度是动力,行为是目标,为了达到目标,就要使受教育者具有应有的认知和正确的态度。

延时符第二节家庭、托幼机构和社会心理健康教育一、学前儿童家庭心理健康教育二、托幼机构的心理健康教育三、社会心理健康教育四、家庭、托幼机构和社会心理健康教育一体化

延时符一、学前儿童家庭心理健康教育(一)家庭教育的积极作用家庭成员之间的关系是由血缘关系维系的,这种自然的情感是社会其他任何单位或者群体所不具有的。因此,家庭健康教育不管是有意识的、有目的的,还是无意识的、潜移默化的,对学前儿童健康知识的获得、健康态度的改善以及健康行为的养成都会起到积极的作用。对学前儿童而言,家庭心理健康教育尤为重要。(二)家庭心理健康教育的特点家庭心理健康教育往往是非正规的,它有较大的随机性和随意性,不如托幼机构的心理健康教育那样有组织、有系统、有计划,也缺少固定的教材。但是,家庭心理健康教育